對(duì)于教師如何應(yīng)對(duì)幼兒告狀行為，絕大多數(shù)研究都指出對(duì)待不同的告狀行為，告狀行為的原因動(dòng)機(jī)不同，而加以區(qū)別對(duì)待。在認(rèn)真了解了告狀行為的原因之后，再考慮采取解決措施。

　　綜上所述，可以看出已有的研究都是在揭示幼兒告狀行為的原因、動(dòng)機(jī)、發(fā)展特點(diǎn)以及教師的應(yīng)對(duì)策略。但這些研究多是從經(jīng)驗(yàn)的角度進(jìn)行總結(jié)，尤其突出在闡述教師應(yīng)對(duì)幼兒的告狀行為方面，缺乏科學(xué)性的研究。大部分研究都是把告狀行為的原因與動(dòng)機(jī)分開來寫，很少同時(shí)研究原因與動(dòng)機(jī)的。還有關(guān)于幼兒告狀行為的發(fā)展特點(diǎn)缺少系統(tǒng)性的理論基礎(chǔ)，許多的理論都非常的零散。研究幼兒告狀行為的原因多是從主觀方面進(jìn)行探討，其實(shí)影響幼兒告狀行為的原因有幼兒自身的因素外，還與幼兒成長的家庭環(huán)境、家長的教養(yǎng)態(tài)度以及教師的反饋有關(guān)。

　　研究的目標(biāo)、內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題

　　一、研究的目標(biāo)

　　本研究旨在探討幼兒告狀行為的成因，根據(jù)幼兒告狀行為的原因找出相應(yīng)的對(duì)策。

　　二、研究的內(nèi)容

　　首先對(duì)幼兒的告狀行為進(jìn)行概念界定，通過已有的有關(guān)研究以及搜集到的相關(guān)案例做了一個(gè)研究分析框架，然后根據(jù)這個(gè)框架對(duì)幼兒的告狀行為進(jìn)行觀察，進(jìn)而總結(jié)出幼兒告狀行為的發(fā)展特點(diǎn)，從而找出幼兒告狀行為的成因，進(jìn)而對(duì)幼兒的告狀行為提出相應(yīng)的解決策略，為教育實(shí)踐提供可續(xù)的理論基礎(chǔ)。

　　三、擬解決的關(guān)鍵問題

　　關(guān)鍵是如何有效的記錄下幼兒告狀行為的案例，在記錄過程當(dāng)中有可能遺漏一些關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)，以及如何更準(zhǔn)確的去描述幼兒告狀時(shí)的表情及動(dòng)機(jī)。在記錄的過程當(dāng)中有可能出現(xiàn)記不大清楚的時(shí)候，記錄完之后還得對(duì)案例進(jìn)行分析，也是本研究的難點(diǎn)。

　　研究方法(技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案)及可行性分析

　　一、研究方法：

　�。ㄒ唬┯^察法

　　1.觀察的目的：通過觀察記錄下中大班幼兒告狀行為的案例，然后對(duì)搜集

　　到的案例通過定量描述和定性研究的方法進(jìn)行分析。

　　2.材料及其工具：觀察記錄表、筆

　�。ǘ�）文獻(xiàn)法

　　通過在網(wǎng)上搜集相關(guān)的文獻(xiàn)，借鑒已有研究的研究方法和相關(guān)的概念界定。

　　二、可行性分析

　　通過一個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間，利用在幼兒園實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀察幼兒的一日生活的活

　　動(dòng)，撲捉幼兒一日生活中的告狀行為事件，把事件的背景、起因、經(jīng)過、幼兒的表情動(dòng)作以及老師的反饋都詳細(xì)記錄下來。

　　研究計(jì)劃及預(yù)期進(jìn)展

　　1.2012年12月：填寫任務(wù)書，確定研究課題。

　　2.2013年1月：查閱資料，收集相關(guān)研究文獻(xiàn)。

　　3.2013年2月：完成文獻(xiàn)綜述，并著手開題報(bào)告的寫作。

　　4.2013年3月：完成開題報(bào)告；并實(shí)施觀察，統(tǒng)計(jì)分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

　　5.2013年4月：撰寫論文，并作三稿以上的修改。

　　6.2013年5月：論文定稿，參加答辯。