[摘 要]一個人從誕生之日起，他就開始接受家庭教育了。家庭教育是兒童教育的第一課堂，也是最原初最重要的教育環(huán)境。兒童的早期教育，不僅僅是一個家庭極其重要的事情，更加關系到一個國家和民族的前途和希望。家庭給予兒童的早期教育是不可逆轉的，兒童時期的教育基本決定了人的一生發(fā)展，家庭教育的重要性可見一斑。本文試圖從當前家庭教育的提出、特點出發(fā)，列舉當前我國早期家庭教育中存在的問題及解決策略，希望可以引起大家對家庭教育重要性的關注。

　　[關鍵詞]家庭教育；背景 ；特點；內容；

　　Shallow xi our country early family education and solve the problems of strategy

　　Abstract: A person from the date of birth, he began to accept family education. At the same time, the family education is the first class of children's education, which is the most original one of the most important education environment. The early education of children, is not just a matter of a family is very important, more related to a country and nation's future and hope. Family gives children early education is irreversible, childhood education basic decided the person's life development, the importance of the early family education. This article attempts from the current family education background and the erroneous zone, the characteristics of family education, the content of the good family education and family education results of four angles to illustrate the importance of family education.

　　Key words: Family education; Background; Characteristic; Content;

　　家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。在孩子的成長過程中需要家庭、學校、社會三結合教育，但家庭教育，特別是學齡前兒童的早期家庭教育尤為重要，起著打基礎、奠根基的作用。常言道：教育子女要做到"言傳身教"并且"身教重于言教"，這恰恰說明了父母對于孩子的影響是任何人不可替代的，家長對孩子思想道德、文化學習、身心發(fā)展教育要從小抓起，以潛移默化、春風化雪的形式，為孩子接受學校教育及社會教育中形成正確的道德觀、價值觀奠定良好的基礎。但是在當前很多家長在教育過程中，還是走入了誤區(qū)。他們不是把早期教育的注意力放在對孩子的潛力的開發(fā)和整體素質的提高上，不是把早期教育的重點放在對孩子的生存能力、競爭能力、獨立能力的培養(yǎng)上，而是過早的、片面的進行認知教育，向嬰幼兒灌輸知識，有的甚至"望子成龍，望女成鳳"的心態(tài)顯得特別突出。不少家長把孩子視為自己的私有財產(chǎn)，從孩子一出生就開始為其設計好了將來，希望孩子能按照自己所設計好的發(fā)展道路成長，很少考慮到孩子的身心、年齡特點、興趣等實際情況。這樣做的結果，必然會造成孩子的負擔，引起孩子的反感，也會影響孩子的身心健康。家長對孩子進行教育時，要注意培養(yǎng)孩子的獨立性，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的特長，充分發(fā)揮其潛在的能力。

　　一、家庭教育的提出和特點

　�。ㄒ唬┘彝ソ逃�的提出

　　家庭是人們活動的最重要、最基本、最穩(wěn)固的交往公共體。每個人從一出生起，就選擇的進入了一個家庭中。這個共同體不同于其它的社會共同體，維系它的紐帶是血濃于水的親情，家庭的親情之愛中占據(jù)重要地位的即是父母與子女之愛。家庭教育是指在家庭生活中，家長有計劃，有目的的對子女進行的影響和教育。也是家長根據(jù)自己的期望對孩子實施的家庭環(huán)境，心理氣氛等影響行為和孩子根據(jù)自己的表現(xiàn)反作用于家長的雙向的互動過程。我國傳統(tǒng)家庭觀念中的核心思想是家庭倫理，倫者，序也。子女自出生的一刻起，父母也誕生了，形成了一個長幼有序的倫理格局。為人父母者，天然的被賦予撫養(yǎng)子女的責任和義務。中國古典著作有曰：子不教，父之過，在中國傳統(tǒng)社會中，家庭承擔著主要的教育責任。隨著社會的發(fā)展，家庭的主導功能性作用在逐漸弱化，傳統(tǒng)的封建宗族大家庭也逐步轉變?yōu)楦改负妥优畠纱�共同居住的核心家庭，但無可否認，任憑時代變遷，兒童的家庭教育仍然是一個家庭中最為首要的事情。

　�。ǘ�）家庭教育的特點

　　首先，家庭教育具有顯著地全面性，一是指學校教育要管的，家庭教育要管；學校教育不管的，家庭教育也要管；二是指社會教育要完成的，家庭教育必須完成，社會教育觸及不到的，家庭教育責無旁貸。家庭教育所涉及的內容要比學校教育廣泛的多。三是指參與人員的全員性。只要有家庭，有孩子，就必須承擔起教育子女的責任，完成家庭教育的義務。家庭教育的終極目的是培養(yǎng)合格的社會公民。合格的社會成員，必須接受全面教育。無論是德育還是智育、體育、美術、勞動，家庭教育都有使其向社會所需要的方向發(fā)展。這一目的決定了家庭教育的全面性。其次，家庭教育具有廣泛性，家長對學生的潛移默化，言傳身教隨時可見，隨著家長素質的提高，子女教育越來越重視，越來越趨向自覺地有意識地進行。即使不太重視家庭教育的父母，對其子女的影響也是客觀存在的。家長對子女擇業(yè)、待人處世、社交、戀愛婚姻等方面，都有十分重要的影響。再次，家庭教育具有復雜性，家庭教育的復雜性是相對于學校教育而言的。家庭教育沒有規(guī)定的教育內容和學制。家庭只有自然的條件，難有人為的選擇。特別是家庭關系，是天然造就的，不能更改。家庭教育復雜性的另一方面是指教育要求不致，經(jīng)常陷于"教而無效，放而不忍"的困境。左鄰右舍對孩子的影響有好有壞。從目前我國的居住條件來看，很難做到象孟母三遷的事實。這就構成了家庭教育的復雜性。最后，家庭教育具有滲透性，滲透性也可稱感染性。家庭教育的滲透性是指家庭生活各個方面的因素，都會對孩子起著潛移默化的滲透作用。家庭教育與日常生活的統(tǒng)一性決定了家庭經(jīng)濟狀況，成員之間的關系、文化氛圍、生活習俗。家長的愛好等都會耳濡目染地滲透到孩子的心靈中去，特別是父母的思想言行對孩子的影響更為深刻。