五、運(yùn)用多媒體，提高了幼兒的藝術(shù)審美能力，激發(fā)了幼兒對(duì)藝術(shù)作品的興趣。

　　在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)于藝術(shù)的感受力、情感體驗(yàn)，幼兒的形象思維能力和想向、創(chuàng)造能力，是教師無(wú)法直接教授的。信息技術(shù)與藝術(shù)課程的有機(jī)整合，為幼兒提供了優(yōu)良的藝術(shù)環(huán)境，激發(fā)了幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，給幼兒以充分自由想象的藝術(shù)空間，從而感悟、理解藝術(shù)作品，并從事新的藝術(shù)創(chuàng)造，提高藝術(shù)審美能力。興趣是求知欲的向?qū)В�是情感、�?dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心。幼兒的年齡小，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中普遍存在著興趣問(wèn)題，對(duì)于新鮮刺激的內(nèi)容很感興趣。我國(guó)著名教育家朱熹曾說(shuō)過(guò)"教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)"。布魯納也指出："學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣。" 多媒體教學(xué)手段以其多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈活多變的方法將藝術(shù)作品展示給幼兒，激發(fā)了幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：名畫(huà)欣賞對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以逼真反應(yīng)自然，在名畫(huà)欣賞過(guò)程中幼兒往往因受造型能力的限制失去對(duì)名畫(huà)欣賞的興趣。我園教師在讓幼兒欣賞西班牙畫(huà)家米羅的抽象畫(huà)《群星與女人》時(shí)是這樣做的：老師直接從網(wǎng)上下載該名畫(huà)，使幼兒通過(guò)大屏幕投影欣賞到色彩鮮艷、形象逼真的畫(huà)面，通過(guò)課件從點(diǎn)到面的隱性示范，讓幼兒找到欣賞名畫(huà)的方法。同時(shí)，教師在計(jì)算機(jī)上現(xiàn)場(chǎng)演示借型想象，把畫(huà)家的奇怪而無(wú)規(guī)則的小點(diǎn)想象成小動(dòng)物、小花、大樹(shù)、房子等幼兒熟悉和喜愛(ài)的畫(huà)面，提高了幼兒的興趣。

　　六、促進(jìn)了幼兒對(duì)藝術(shù)作品的理解。

　　多媒體運(yùn)用于教學(xué)，以其極豐富的表現(xiàn)力使人腦得到延伸。它能根據(jù)教學(xué)需求將其內(nèi)容以圖象的形式，動(dòng)態(tài)地加以分解、組合，生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，極有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)。例如：大班音樂(lè)欣賞--《吹泡泡》，這是一首非常優(yōu)美、恬靜的歌曲，全曲共分為兩段，每段歌詞的內(nèi)容都不同，每句歌詞之間沒(méi)有必然的聯(lián)系。而且，歌詞內(nèi)容采用了比喻的修辭手法。幼兒不易理解、難以記住。傳統(tǒng)的教學(xué)往往采用掛圖，再帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)、吟唱，幼兒學(xué)得枯燥乏味、費(fèi)時(shí)費(fèi)力。針對(duì)這些難點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)了一套多媒體教學(xué)軟件，一句歌詞設(shè)計(jì)一幅畫(huà)面，共八幅。溫馨、恬靜的畫(huà)面，形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)牢牢地吸引住幼兒，孩子們目不轉(zhuǎn)睛，從動(dòng)畫(huà)中找到物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而理解歌詞、熟記歌詞，在動(dòng)態(tài)情境中實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，使教學(xué)更生動(dòng)形象、具體直觀。孩子們只學(xué)了一個(gè)課時(shí)，不但記住了歌詞，而且學(xué)會(huì)了演唱。

　　七、運(yùn)用多媒體增強(qiáng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　創(chuàng)新教育也是藝術(shù)教育的重要目標(biāo)，為幼兒營(yíng)造了愉悅、和諧的氛圍，使他們陶醉于充滿樂(lè)趣的想象創(chuàng)新活動(dòng)中，他們的思維可任意馳騁翱翔，想象、創(chuàng)造力得以充分發(fā)展。再如：名畫(huà)欣賞《群星和女人》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在多媒體情境下對(duì)名畫(huà)進(jìn)行充分的感知體驗(yàn)后借型想象，他們把點(diǎn)、線及一些不規(guī)則圖形想象成眼睛、大象、海豚、大公雞、月亮、老虎、星星、葉子等東西，思維一下子打開(kāi)了。幼兒的好奇心、探究欲望得到極大的發(fā)揮，人人都有不同的認(rèn)識(shí)，人人都有不同的發(fā)現(xiàn)，幼兒的想象完全超越了老師的預(yù)測(cè)。他們說(shuō)大畫(huà)家的畫(huà)我們也能看懂，我們也來(lái)學(xué)習(xí)大畫(huà)家畫(huà)畫(huà)吧！接著，幼兒在老師為其準(zhǔn)備的基本形體上添加線條、色塊，用他們已掌握的美術(shù)語(yǔ)言和稚撲的表現(xiàn)方式，構(gòu)成一幅完整的作品。他們的作品充滿迷人的效果，孩子們的自主性、想象力、創(chuàng)造力也得到最大程度的發(fā)揮。

　　多媒體的出現(xiàn)，對(duì)我們教育思維有了新的發(fā)現(xiàn)，它給了教師良好的互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，隨著幼教事業(yè)發(fā)展日新月異，人們對(duì)幼教越來(lái)越重視，新《綱要》的實(shí)施，也對(duì)幼師是個(gè)很大的考驗(yàn)，這就要求教師不斷學(xué)習(xí)，提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。合理巧妙的利用電媒技術(shù)收集大量材料，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使得教師的眼界和思維獲得拓展，觀念得以不斷升級(jí)更新。

　　只要我們從實(shí)際需要出發(fā)，合理地利用各種電教媒體，幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)就可能取得預(yù)期的效果，"讓每一個(gè)幼兒全面發(fā)展"這一美好的愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。