法國(guó)學(xué)者盧梭曾經(jīng)說(shuō)到:"大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序, 就會(huì)造就一些早熟的果實(shí)。它們既不豐滿也不甜美, 而且很快會(huì)腐爛。我們?cè)炀偷闹皇? 些老態(tài)龍鐘的兒童。"這番話完全可以看做對(duì)當(dāng)今中國(guó)幼兒教育小學(xué)化后果的一個(gè)警鐘。

　　四、糾正幼兒教育"小學(xué)化"傾向的措施糾正幼兒教育的"小學(xué)化"傾向需要社會(huì)、幼兒園和家庭的共同努力。

　　( 一) 加大對(duì)幼兒園教育的督導(dǎo), 培養(yǎng)正確的入學(xué)準(zhǔn)備理念首先, 要健全幼教監(jiān)督機(jī)制。應(yīng)該加強(qiáng)幼教督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的作用, 每年對(duì)各幼兒園的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行抽查。抽查內(nèi)容應(yīng)全面包含5綱要6所規(guī)定的健康、社會(huì)、科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域, 及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在"小學(xué)化"傾向的幼兒園,并給予相應(yīng)處理。

　　其次, 全面提高辦園質(zhì)量。各級(jí)管理部門嚴(yán)格辦園標(biāo)準(zhǔn), 提高個(gè)體幼兒園的整體水平。對(duì)申請(qǐng)辦園且符合辦園條件者經(jīng)審批合格后發(fā)給準(zhǔn)辦證。對(duì)不具備辦園條件的, 堅(jiān)決不能審批; 對(duì)已非法設(shè)立的幼兒園要進(jìn)行評(píng)估清理, 防止因個(gè)體園不規(guī)范的"小學(xué)化"教育而導(dǎo)致生源方面的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　　第三, 樹(shù)立正確的入學(xué)準(zhǔn)備理念。入學(xué)準(zhǔn)備不只限于知識(shí)上的準(zhǔn)備。當(dāng)前國(guó)際流行的入學(xué)準(zhǔn)備教育包括五個(gè)大的領(lǐng)域 : 身體健康和動(dòng)作技能, 語(yǔ)言發(fā)展, 認(rèn)知和一般知識(shí), 情緒和社會(huì)性, 學(xué)習(xí)方式。應(yīng)當(dāng)通過(guò)培訓(xùn)端正幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備理念, 擺脫單純開(kāi)展知識(shí)準(zhǔn)備競(jìng)賽的現(xiàn)狀。

　　( 二) 加強(qiáng)家長(zhǎng)教育, 提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)水平從前面的分析中可以看到, 幼兒教育的"小學(xué)化"傾向在很大程度上受家長(zhǎng)的教育觀念和需求所左右。各級(jí)部門要充分組織各種形式的家長(zhǎng)教育活動(dòng), 利用大眾傳播媒體、幼教專家講座等形式廣泛宣傳幼兒教育的科學(xué)知識(shí), 讓家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的教育態(tài)度和長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光, 從而淡化對(duì)幼兒教育的功利心態(tài), 使家長(zhǎng)、社會(huì)和幼兒園達(dá)到對(duì)幼兒教育的共識(shí), 使幼兒教育的"小學(xué)化"狀況得以改觀。

　　( 三) 推進(jìn)中小學(xué)教育改革, 為幼兒園教育樹(shù)立積極導(dǎo)向幼兒園的教育內(nèi)容和形式不可避免地受到中小學(xué)導(dǎo)向的影響。因此, 推進(jìn)中小學(xué)教育改革對(duì)改善幼兒園教育小學(xué)化現(xiàn)象有著重要的導(dǎo)向性作用。

　　一方面, 要徹底取消小學(xué)入學(xué)選拔制度。嚴(yán)禁小學(xué)組織入學(xué)考試, 徹底貫徹就近入學(xué)。同時(shí),要提高各類學(xué)校和班級(jí)的教育質(zhì)量, 縮小各類小學(xué)的差異, 減少當(dāng)前教育資源的不均衡現(xiàn)象, 消除家長(zhǎng)的顧慮, 逐漸消除擇校之風(fēng), 可以從源頭上使幼兒園擺脫小學(xué)預(yù)備班的命運(yùn)。另一方面, 要加快中小學(xué)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。幼兒園教育內(nèi)容和教育形式往往是以中小學(xué)需要為導(dǎo)向的。只有中小學(xué)淡化了考試競(jìng)爭(zhēng), 幼兒教育才能減輕來(lái)自教育系統(tǒng)內(nèi)部的壓力, 防止"應(yīng)試教育"的消極影響向幼兒教育滲透。

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