論文摘要：

　　我國在1989年6月，國家教委就制定了《幼兒園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批準頒發(fā)的第一個幼兒園教育法規(guī)。在這一條例中明確提出，幼兒園全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育。

　　關鍵詞：  幼兒教育；   體育教育；   器材場地 ； 健康游戲正  文：

　　我國在1989年6月，國家教委就制定了《幼兒園管理條例》，這是新中國成立以來，經國務院批準頒發(fā)的第一個幼兒園教育法規(guī)。在這一條例中明確提出，幼兒園全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的，著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育�！队變航逃龑W基礎》也明確指出我國幼兒教育的目標：對幼兒實施體、智、德、美等方面發(fā)展的教育促進其身心發(fā)展……。無論是幼兒教育專著還是國家幼兒管理條例都把幼兒體育放在了首位，可見幼兒教育中體育的重要性非同一般。但是在實際的幼兒園體育教學中，存在著很多不盡人意的地方。結合我自己一段時間以來對幼兒體育教育的思考，粗淺談談以下幾點看法。

　　一、幼兒體育健康教育現狀1、專業(yè)教師缺乏   現在各級各類學校的體育教育工作者不少，但是真正相對應學段教育專業(yè)的反而很少，尤其幼兒園的體育教師存在很大的不足。一方面表現在男女體育教師失衡，幼兒園中男教師數量少之又少，男體育教師就更是鳳毛麟角，這一問題在我國幼兒園存在普遍性；另一方面，幼兒體育教師中，屬于幼教體育專業(yè)的體育教師也是非常缺乏。在各級各類師范類體育專業(yè)中，體育專業(yè)更多的是針對中小學。即使是幼兒師范學校，對幼兒體育教育專業(yè)的重視程度也明顯不夠。這種情形對于掌握不同階段幼兒心理、生理發(fā)展需求有一定的阻礙。

　　2、體育活動場地有限    我區(qū)幼兒園，大多處于城市和人口相對集中的中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)，很多僻遠山區(qū)、牧區(qū)缺少甚至沒有幼兒園，幼兒很難實現就近入園。幼兒園相對集中在城市，幼兒能夠就近入園，但是大多數幼兒園規(guī)模不大，幼兒活動場地少而小，有的幼兒園每個孩子平均不到零點五平米的活動場所，如果同時有三個班級上體育健康，場地與器械就無法滿足課堂需求。形成這一情況的原因有多方面，比如人口的集中導致入園人數的增加，還有建園時規(guī)劃不夠長遠不能適應現代幼兒教育需求，以及近幾年房地產市場商業(yè)化，對土地過分需求導致地價上漲過快，影響到新建幼兒園的征地面積等等。

　　3、氣候因素的影響    我區(qū)氣候特點，也是影響幼兒體育教育的一大因素，在中西部地區(qū)，年降雨量偏少，干旱期較長，由于植被覆蓋有限，每到春秋季節(jié)都有風沙或沙塵暴的侵襲，很多戶外體育活動不得不減少或者取消。全區(qū)冬季氣候都比較寒冷，東北部冬季氣溫更是嚴寒，幼兒園戶外活動被迫中斷或轉為室內上其他課程，壓縮了幼兒體育鍛煉的時間。

　　4、資金的缺乏    各地各類教育都會面臨資金的問題，因幼兒園不屬于義務教育段，資金會更加緊張，公辦幼兒園要好于民辦私立幼兒園。面對資金困難，幼兒園會采用多種方法來應對實際情況，比如幼兒體育器械單一數量少，長期不更換；不主動擴大學生活動場地所，器械課改為游戲課；合班上課等等。這些方面的情況大大限制了幼兒的體育活動與鍛煉，在某些程度上應影響到幼兒的健康成長。

　　二、幼兒體育健康教育存在的問題1、在3-6歲階段是生理、心理高度發(fā)展期，也是模仿最突出的階段，由于種種原因，幼兒的活動與體育鍛煉會被沖擊或者占用課堂，使他們得不到充分的鍛煉。

　　2、由于幼兒處于肌肉骨骼臟器生長期，體質較嫩自身抵抗力弱，易受外界的環(huán)境影響，經常有孩子剛剛入園不久就開始感冒、發(fā)燒、咳嗽等。

　　3、家長過分溺愛，穿戴包裹太嚴實，孩子易出汗造成傷風等情況，家長中更有甚者，限制幼兒的正�；顒有枨�，降低了幼兒體質，導致身體抵抗力下降4、幼兒園為了吸引幼兒入園，突出幼兒園特色，在課程開設方面重特色輕體育，不能把體育教育放在首位，導致幼兒達不到活動量，起不到相應的鍛煉提高作用三、解決措施1、幼兒體育教育要突出科學性根據人的心理發(fā)展規(guī)律及心理年齡特征，幼兒期是以形象思維為特征，但思維能力較差，感知、記憶、想象、思維、言語能力都相對較低，對問題的判斷能力差，應變能力弱，情緒、個性、性格都有待于后天的培養(yǎng)，但喜歡玩耍、游戲、好動。體育教育要適合幼兒心理特征，且能設置適宜的教育環(huán)境，起到積極的教育作用。因此對不同年齡階段的幼兒應該采取不同教學方法，選擇適合本年齡階段的教學內容。比如小班幼兒多選擇游戲方式，中班幼兒多選擇協調訓練方式，大班學生多選擇比賽方式等來進行體育教學，體現科學合理的幼兒體育教學理念。

　　另外，全園體育課程設置要有系統性，便于教師對不同學段幼兒活動量的掌控，體現從小班到學前班的各段體育課程特點，形成系統的體育教學。