一、緒論

　　1、研究背景

　　現(xiàn)今，隨著城市化進程的加速，經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的進步以及信息時代的到來，幼兒的生存和發(fā)展有著得天獨厚的條件。同時，也伴隨著諸多潛藏的安全隱患。教育部頒布的《幼兒園幼兒園教育指導綱要》中明確提出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。""知道必要的安全保健常識，學習保護自己。""密切結(jié)合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。"給幼師提出了非常具體的要求。

　　幼兒的自我保護意識和能力是家庭、幼兒教育工作者、社會等不能回避的現(xiàn)實問題。幼兒是社會的落實群體，由于幼兒處于3-6歲年齡段，生理、心理尚未成熟，往往以自我為中心。好動，好奇心強，探索欲望強，而理解力、認知能力和判斷力差，身體發(fā)育不完全，對未知的危險無法有效的防范，自我保護能力相對較弱。如，喜歡拿刀、剪刀、等尖銳物體；攀高，眺望遠處；看到任何事物都想用嘴去品嘗味道，用手去觸摸等。這類的行為，往往會導致食物中毒，燙傷，跌傷，劃傷，骨折，觸電等意外傷害的發(fā)生。所以幼兒園、家庭及社會所面臨的安全問題形勢嚴峻。就目前現(xiàn)狀而言，幼兒意外傷害事件主要有兩類，一類是來自于社會，大多是有意傷害，如拐騙兒童，綁架兒童實施詐騙等；另一類則是來源于日常生活。因此，把握幼兒時期的安全教育，在幼兒園中通過有效的教育手段和方法，培養(yǎng)并提高幼兒的自我保護能力和意識，提高幼兒認知生命，尊重生命的意識，是當下迫切解決的問題。

　　2、文獻綜述及相關(guān)概念定義

　　教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要》中，提出："幼兒園必須把保護幼兒的人生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，安全工作是學校教育的頭等大事。"從這里可以看出，在幼兒園的工作中，安全教育是一個重點工作，也是其他教育工作的基礎(chǔ)。幼兒園除了在硬件上做好有效安全的防護措施以外，還應(yīng)對幼兒教育工作者提出更高的要求，加強幼兒的安全教育，切實提升幼兒的自我保護意識和能力，這才可以有效保障幼兒的安全，讓其健康快樂的得到成長。

　　本文的主要關(guān)鍵字是"幼兒"、"自我保護意識"和"自我保護能力"，因此我從這幾方面尋找資料。

　�。�1）幼兒的定義

　　有關(guān)幼兒的文章、文獻、學術(shù)論文等中對幼兒的定義不同。我查閱了很多資料，大多數(shù)把幼兒劃分為嬰兒期，幼兒期，未完，請點擊下載完整部分。