做幼教，有極讓人開(kāi)心著迷的事，比如孩子的純真可愛(ài)、幼稚無(wú)邪。也有讓人極郁悶的事，比如待遇、工資、工作強(qiáng)度等。也許因?yàn)檫@些事讓我們有時(shí)極不平衡，煩悶之極。如果這種情緒只會(huì)讓自己不開(kāi)心、郁悶到也無(wú)妨，重要的是我們會(huì)把這種情緒傳給無(wú)知的孩子，更可怕的是讓這種情緒禍及無(wú)辜的孩子。

 

　　美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士曾說(shuō)“教學(xué)的成功和失敗，‘我’是關(guān)鍵因素。‘我’個(gè)人采用的教學(xué)發(fā)法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。身為老師，‘我’具有極大的力量，能夠讓孩子們活的愉快或悲慘，‘我’可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。‘我’能讓人丟臉，也能讓人開(kāi)心；能傷人也可以救人。無(wú)論在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定于‘我’。”可見(jiàn)，作為一名教師，我們的情緒好壞是多么的重要。

 

　　我相信，作為一名幼兒教師我們每個(gè)人都是愛(ài)孩子的，我們都希望把自己良好的品質(zhì)傳遞給孩子。希望孩子們每天都能歡聲笑語(yǔ)地圍繞在身邊，希望孩子們都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。那么，從現(xiàn)在開(kāi)始請(qǐng)半閉雙眼，嘴角向后收起并保持一分鐘，讓微笑成為一種習(xí)慣吧！