案例發(fā)生的區(qū)域：美羊羊服裝店                   案例發(fā)生的年齡班：大班【案例】            服裝店里的營業(yè)員該做些什么這周，我們班新增添了一個(gè)美羊羊服裝店游戲。我給孩子們布置了一個(gè)非常漂亮的服裝店。用銀色的電光紙做了兩面大鏡子，四周貼上了銀色的花邊，上面用綠色的樹葉做裝飾。我將孩子們帶來的漂亮衣服掛在了服裝店里，還擺上了幾雙鞋子。一個(gè)象樣的服裝店就這樣誕生了。今天，貢麗佳和王晨睿做了服裝店的營業(yè)員。貢麗佳性格比較活潑大方，游戲剛開始，她就在門口叫了起來：“今天服裝店開業(yè)，有很多漂亮衣服，大家快來買�。�”在她的吆喝下，幾個(gè)顧客走進(jìn)了店里，他們倆忙著給顧客介紹。很快，顧客買好衣服付完錢就走了。因?yàn)槊姥蜓蚍�裝店是今天新開的一個(gè)游戲區(qū)，我重點(diǎn)作了觀察。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)顧客都走了以后，貢麗佳和王晨睿顯得無事可做�？匆娝麄冊诘昀镉悬c(diǎn)無聊，我就走了過去，跟他們聊了起來：“今天第一天開張，店里生意怎么樣��？”他們都說還可以，但現(xiàn)在已經(jīng)沒人了。我又引導(dǎo)說：“那服裝店里的營業(yè)員可以做些什么呢？”他們倆互相看看，沒想出什么來。我又引導(dǎo)說：“可不可以做一些海報(bào)，宣傳一下，讓大家都來購買服裝。”他們都點(diǎn)點(diǎn)頭說好的，我?guī)退麄冋襾砹艘恍┖凶雍涂�紙，還有一些服裝雜志。我引導(dǎo)他們想辦法：“可以怎樣做海報(bào)呢？”貢麗佳說：“可以把書上的服裝剪下來，貼到卡紙上，做成一個(gè)選報(bào)海報(bào)。”我馬上肯定了她：“這是個(gè)好辦法。”于是，貢麗佳和王晨睿就動手做了起來，他們倆分工合作，一個(gè)剪、一個(gè)貼，很快，一張服裝海報(bào)做成了。這時(shí)，我又引導(dǎo)他們：“怎么樣用這張海報(bào)來吸引顧客呢？”貢麗佳和王晨睿馬上在店門口叫了起來：“我們服裝店又有很多漂亮衣服了，有秋冬新款，大家可以來看一看海報(bào)！”在他們的宣傳下，服裝店里又來了還多顧客，服裝店又熱鬧起來了，貢麗佳和王晨睿兩個(gè)營業(yè)員又忙碌了起來。

　　【分析】

　　在幼兒游戲的過程中，常常會因受他們能力和經(jīng)驗(yàn)的限制，而變得游戲無法開展下去。如果此時(shí)教師不關(guān)注，不深入，也不指導(dǎo)，任憑孩子自己游戲，孩子的興趣會自生自滅。而如果此　時(shí)　老師順應(yīng)其需求，巧妙地利用其需求，游戲就能獲得新的發(fā)展。在游戲中，老師要多觀察，并根據(jù)孩子們的游戲情況采取相應(yīng)的策略，幫助孩子推動游戲情節(jié)的發(fā)展。這樣既鼓勵了孩子的新變化，使孩子獲得心理和生理上的滿足，又間接對孩子施加影響，收到了很好的效果。

　　【指導(dǎo)策略】

　　在今天的服裝店游戲中，由于我的適時(shí)介入和指導(dǎo)，孩子們的游戲情節(jié)得到了發(fā)展，孩子們在活動享受到了成功，各方面的能力也獲得了提高。