案例發(fā)生的區(qū)域：風(fēng)味小吃店                   案例發(fā)生的年齡班：大班【案例】                洗碗今天孩子們在玩風(fēng)味小吃店游戲時，我在一旁觀察。我發(fā)現(xiàn)做服務(wù)員的蔣高矣芝在做好飯菜端給大家吃完以后，就把盤子堆放在柜子的角落里。于是我先進行了簡單的干涉：“服務(wù)員，你怎么把碗放在角落里的？大家吃完了，要把碗洗好放整齊的。”蔣高矣芝看了我一眼，繼續(xù)做游戲。我轉(zhuǎn)了一圈回來，又看見做服務(wù)員的蔣高矣芝把碗堆放在角落里。干涉不起作用的情況下，此時我想孩子一定有她的理由，于是我問：“服務(wù)員，你為什么不把碗放整齊呢？”這時，蔣高矣芝說：“我看見我家樓下的小吃店也是這樣的，我們吃完飯，服務(wù)員就把臟的碗放在水池里的。”我引導(dǎo)她說：“那服務(wù)員把碗放在水池里，然后要怎么樣？”她說：“要洗的，但要等客人全部走了以后。”我接著說：“那是因為小吃店里有很多碗，而且他們?nèi)耸植粔�，來不及洗�？墒悄銈兊昀锏耐攵嗖欢啵?rdquo;她說：“不多。”我順勢引導(dǎo)：“那如果等會兒又有客人來了，該怎么辦呢？碗就不夠用了，是不是？”在我的提示下，蔣高矣芝知道了顧客吃完后，應(yīng)該要把碗、筷清洗干凈。于是，我就給寶寶找來了一只盆子和一塊抹布。蔣高矣芝寶寶就模仿起服務(wù)員洗碗的樣子，把碗一只一只洗了一遍，然后在把它擺放好。我表揚了蔣高矣芝的聰明能干。她顯得非常地開心。

　　【分析】

　　游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識。可以說孩子就是通過游戲來認識自我，了解自己不知道的世界和形成經(jīng)驗。孩子們是喜歡游戲的，但孩子的游戲具有非常大的隨意性。孩子們的游戲經(jīng)驗來源于生活，在游戲中，他們會對自己在日常生活中的所見所聞進行模仿，很隨意地將自己的經(jīng)驗加入到游戲中。這時教師在指導(dǎo)游戲時需要依據(jù)孩子游戲特點采取有效策略，靈活機動地指導(dǎo)游戲。

　　【指導(dǎo)策略】

　　如果此時教師不關(guān)注，不深入，也不指導(dǎo)，任憑孩子自己游戲，孩子的興趣會自生自滅。而如果此時老師順應(yīng)其需求，巧妙地利用其需求，游戲就能獲得新的發(fā)展。在游戲中，老師要多觀察，了解孩子的年齡特點和生活經(jīng)驗，知道背后的原因，并根據(jù)孩子們的游戲情況采取相應(yīng)的策略，幫助孩子推動游戲情節(jié)的發(fā)展。這樣既鼓勵了孩子的新變化，使孩子獲得心理和生理上的滿足，又間接對孩子施加影響，受到了很好的效果。