描述：

　　又到了水果餐的時(shí)間，小朋友們都陸續(xù)的洗手吃水果。今天的水果還是小朋友最愛吃的香蕉，看著小朋友津津有味吃香蕉的樣子，有的還舔舔嘴巴，“真香哦！小朋友好不好吃！”這時(shí)發(fā)出了從沒這么齊心的話語“好吃！”然后就是一片“哈哈哈”的大笑。是啊！這是小朋友天真的笑聲，我不禁感愷現(xiàn)在孩子的幸福生活。

　　可是這樣和諧的畫面不久就被打破了，一塊刺眼的香蕉皮在過道上“安靜”的躺著，吵雜的嬉笑聲一點(diǎn)都沒吵醒它睡眠質(zhì)量。本想就此借機(jī)進(jìn)行道德教育，可是小均老師的體育課正等著開始呢！算了吧，還是等課間再教育吧。剛好我班的方方小朋友剛好路過，他在我班算是“頂級(jí)人物”，也是老師的小幫手，他應(yīng)該會(huì)幫助香蕉皮送回家的，可是事與愿違，我看著他眼睜睜地趟過了香蕉皮。“方方？”我叫住了他。“香蕉皮在哭了，怎么辦呀？”他的回答卻讓我啥了眼，“我不知道？”“幫它送送回家好嗎？”“我不知道？”那就直截了當(dāng)?shù)恼f吧：“它是垃圾，你想生活在垃圾堆里嗎？”還是同樣的語氣，同樣的話語“我不知道？”一再的“我不知道”讓我心寒，連丟在身邊的垃圾都不知道撿起來，孩子們?cè)谙硎芪镔|(zhì)生活的同時(shí)，我們卻忽略了文明品德教育。

　　分析：

　　根據(jù)此案例可以看出，小朋友在現(xiàn)在優(yōu)越的環(huán)境條件下，越來越追求物質(zhì)生活，表現(xiàn)出自私、霸道、任性的一面，把我們五千年古國文明教育拋之腦后，追跟到底主要的原因有此幾點(diǎn)：

　　1、   家長們的寵愛現(xiàn)今社會(huì)都是獨(dú)生子，孩子在家稱霸、稱王，更是爺爺奶奶心中的寶貝，不舍批評(píng)，更不會(huì)以嚴(yán)厲的方式去教育孩子的錯(cuò)誤之處。甚至有些家庭教育模式中出現(xiàn)包辦現(xiàn)象：孩子走東家長跟到東，孩子走到西家長跟到西；吃飯時(shí)家長都送入嘴里；穿衣不用自己伸手拿，家長都會(huì)主動(dòng)穿著。如以上的情況出現(xiàn)，導(dǎo)致孩子們表現(xiàn)出對(duì)身邊事物的冷漠、無視跟自己無關(guān)的事物、自私。

　　1、   文明行為的缺失自幼兒入園時(shí)，老師就開始教育幼兒要講文明，但從何體現(xiàn)文明行為，到底哪些是文明行為，幼兒只是空頭講，在實(shí)際行動(dòng)中很少有楷模、榜樣、因而幼兒的文明行為難以看到，更不會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來告訴大家。

　　措施：

　　就是因?yàn)榄h(huán)境因素、行為因素、個(gè)人自身表現(xiàn)因素等，宇杰這樣的行為表現(xiàn)在現(xiàn)在孩子眼中不足為奇，但是做為老師要意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，所以以此制定以下的補(bǔ)救措施，在缺失講文明道德理念中幫助孩子從新找回自我：

　　1、   一天一句文明話在班中每天要求幼兒對(duì)著自己的組員說一句文明話，做到心中有“文明”，并理解自己文明句的意思。如簡(jiǎn)單的“謝謝，再見”也是需要重復(fù)的。

　　2、   一星期兩件文明事在一星期里要求幼兒至少做兩件文明事，如幫助幼兒搬椅子等，并請(qǐng)家長記錄。一個(gè)月一統(tǒng)計(jì)，看誰做的文明事最多，可有資格評(píng)文明寶寶。

　　3、   一個(gè)月講三個(gè)文明故事在班中還可以展開講文明故事，月底進(jìn)行文明故事比賽，讓幼兒做到口頭有文明，手中有文明，心中更有文明。