家長會中，我們向家長們闡述同伴交往的重要性。因為對于年齡小，交往能力不強的小班幼兒而言，在游戲過程中，幼兒發(fā)生矛盾是十分常見的問題。因此逐步提高幼兒的社會性交往能力是十分重要而且必要的。除了教師正確解決、引導幼兒思考問題以外，家長的榜樣作用和引導對幼兒也起著重要的影響。

　　我為家長們放了一段視頻《他搶我的玩具筐》：一天清晨，宇宇較早地來到幼兒園，開始玩起了結構游戲，由于其他幼兒還沒來，他就把玩具筐放在了自己面前，盡情地開始搭起來，沒過一會兒，舟舟和萱萱也來了，由于舟舟和宇宇是面對面坐著的，相距較遠，因此，宇宇把玩具筐放在面前，讓舟舟拿起來很困難，于是，舟舟一把將玩具筐拿到了中間。宇宇一下子愣住了，隨后，就開始大哭起來，怎么哄也不聽，怎么勸也不行。我問宇宇發(fā)生了什么事情，宇宇說："舟舟搶我的玩具筐！"舟舟說："不是的，是他把玩具筐放在他自己那里，萱萱拿不到了，我也拿不到，應該放在中間。""可是，我拿不到了。"老師問："那請你想想怎么可以拿到中間的玩具筐呢？"舟舟說："可以站起來拿！"

　　宇宇還是搖著頭，不肯答應，但是已經(jīng)不哭了，老師問他："愿不愿意和小朋友一起友好相處？"他搖搖頭；老師問："愿不愿意做小朋友都喜歡的小朋友？"他還是搖搖頭……

　　隨后教師便對幼兒進行冷處理，讓宇宇自己單獨坐一會兒，過了一會兒，當宇宇這一組的小朋友都來齊的時候，宇宇和其他幼兒繼續(xù)玩起了結構游戲。老師問："宇宇，你們現(xiàn)在玩得真好，你們的玩具筐放在哪里啦？"宇宇說："放在中間。"我繼續(xù)追問："為什么要放在中間呢？"宇宇說："因為都能拿到。"我打趣道："那你現(xiàn)在能拿到筐里的玩具嗎？"宇宇一本正經(jīng)地說："能！"說著站起身來手伸長了拿，一邊伸一邊告訴我說："就是站起來拿。"我說："你真棒！"教師通過幼兒自己講述矛盾發(fā)生的過程、自己想辦法怎么解決，同伴的想法是什么，同伴之間的交流是怎么樣的，通過這樣的過程，不斷沖擊著幼兒自己原先的想法，逐漸調(diào)整成符合大家認同的行為方式。

　　家長們在看視頻的時候，被孩子連續(xù)搖頭，一而再，再而三地拒絕把筐放中間，拒絕做小朋友的好朋友，拒絕做乖寶寶的行為而忍俊不禁。真實的視頻讓家長朋友們倍感親切，同時，也引發(fā)了家長對"培養(yǎng)幼兒交往能力"的重視。如何協(xié)商、商量、勸說，是孩子們急需學習的一個方面。