嘉怡是我們班的一個(gè)比較內(nèi)向的小姑娘，有點(diǎn)靦腆，膽子很小。來(lái)園之后，我有意觀察過(guò)：早上入園的時(shí)候站在門口，任憑老師怎么勸說(shuō)都不肯開(kāi)口跟老師打招呼；玩玩具時(shí)，其他的孩子爭(zhēng)先恐后，甚至?xí)�為了搶玩具弄得臉紅耳赤的，嘉怡則一個(gè)人坐在旁邊拿著其他孩子都不愛(ài)的玩具摸摸地玩著；喝水時(shí)，別的孩子早已三步并作兩步地?fù)屜冉铀�，她一個(gè)人慢慢地走在后面；課堂上，活潑的孩子早已迫不及待地高舉起小手等待老師的提問(wèn)了，嘉怡則在老師眼神的再三鼓勵(lì)下畏畏縮縮地站起來(lái)。。。

　　有一次飯后看書活動(dòng)結(jié)束后，我請(qǐng)小朋友把書放好，然后到老師身邊了排隊(duì)一起出去散步活動(dòng)，有的孩子很快地把書"扔"到圖書柜子上，然后跑到老師身邊來(lái)爭(zhēng)當(dāng)火車頭了排隊(duì)了。只有嘉怡還蹲在那里幫忙把小朋友掉在地上的書全部撿起來(lái)在書架上整理好、放好�？吹竭@一幕，我馬上抓住機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)了她。還請(qǐng)她當(dāng)火車頭，這無(wú)疑使對(duì)她最大的鼓勵(lì)，也是對(duì)別的小朋友起榜樣作用。漸漸地，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有很多很好的品質(zhì)，和班里的老師一起討論過(guò)后，我們更多的關(guān)注她把機(jī)會(huì)留給她，耐心地誘導(dǎo)，鼓勵(lì)她大膽地表現(xiàn)自己，并給她創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，而且不忽視她的點(diǎn)滴進(jìn)步，并適時(shí)地在孩子們面前表?yè)P(yáng)她，漸漸地她敢舉手回答老師的問(wèn)題了，會(huì)在小朋友面前唱歌了，會(huì)主動(dòng)跟老師說(shuō)家里發(fā)生的有趣事情了，愿意跟小朋友一起玩了。。。

　　從她的事例中，我發(fā)現(xiàn)作為一名教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的感受，尤其是不善于表現(xiàn)自己的孩子，并抓住契機(jī)對(duì)她適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)、引導(dǎo)，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美的話，讓孩子覺(jué)得幼兒園和家里一樣溫暖、有愛(ài)。