黃玉列是我班的一名男生，聰明活潑又可愛。喜歡唱歌，交朋友，課堂上能積極舉手發(fā)言�？闪钗翌^疼的是他太調(diào)皮了，下課時總愛在教室里跑來跑去，每天總是這樣，有時不光自己跑，還要拽住小朋友衣服一起跑。這多危險呀，這么多的孩子很容易撞上，摔一跤多疼啊。于是下課后我常盯著他的舉動，他呢？偏要與我作對似的，不聽你的，自顧自跑，因此很累人。這不，今天下課后，他又故伎重犯，我頓時火冒三丈，“黃玉列，你快過來”，我連喊二遍，他呢？沒聽見。我正要過去把他請過來時，看到孩子們把美術(shù)本交上來時疊放得東倒西歪，靈光一閃，有主意了，平常我常囑咐他像耳邊風(fēng)一樣，今天我何不改改策略，讓他沒時間玩呢。主意一定，我就過去對他說：“黃玉列，今天袁老師想請你做小老師，小朋友本子交上來時你檢查一下，看看本子有沒有撕破的，本子疊放得是否整齊，封面是否朝上，如果錯了你就幫老師放好。”同時我還請其他幾個比較調(diào)皮的孩子一起來幫忙，試下來效果還真不錯，其它想學(xué)樣的孩子也都變得乖乖的。

　　通過這一小事，我發(fā)現(xiàn)教師要善于抓住教育的契機，做一個有心人，用多種方法來改變孩子的不良習(xí)慣。