眾所周知，科學(xué)教育活動(dòng)，是指教師利用周圍環(huán)境，為幼兒提供材料和機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)自身感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案的一種活動(dòng)。隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)也由封閉走向了開(kāi)放，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，這樣的轉(zhuǎn)向?yàn)橛變禾峁┝烁�大的自主探索的空間。幼兒處在這樣一個(gè)生動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使他們有了足夠的科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和時(shí)間。那么，如何使幼兒在科學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，積極投入到科學(xué)探索活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的探索樂(lè)趣，我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：

　　一、教育的內(nèi)容應(yīng)是幼兒熟悉的在開(kāi)展教育活動(dòng)前，必須要選擇教育的內(nèi)容，而科學(xué)教育活動(dòng)也不例外。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)貼近幼兒生活的內(nèi)容，幼兒熟悉的東西，更能引起幼兒的興趣。如果內(nèi)容都是幼兒平時(shí)生活中最熟悉的，幼兒對(duì)它有親切感，從而促使幼兒更大膽地探索，從而讓幼兒得到發(fā)現(xiàn)。

　　為了提起幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，我們的科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容總是以幼兒熟悉的東西為中心。如為了培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)有序地收放玩具，我在活動(dòng)“送玩具回家”的中，我讓幼兒從家里帶來(lái)各種各樣自己喜歡的玩具，讓他們對(duì)玩具進(jìn)行分類、排序，學(xué)會(huì)看標(biāo)記歸類、擺放物品，培養(yǎng)幼兒有序地收拾整理玩具的習(xí)慣。操作中孩子們對(duì)分類形成了一定的概念，并懂得了玩具玩好了應(yīng)放在相應(yīng)的位置。而且這次活動(dòng)是以游戲的形式開(kāi)展的，從幼兒的興趣著手，讓幼兒自發(fā)主動(dòng)地探索實(shí)物與標(biāo)記間的關(guān)系，并進(jìn)行操作，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的思維，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣高漲。實(shí)現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的目的。

　　因此，選擇幼兒熟悉的教育內(nèi)容，不僅可以為幼兒獲得能真正理解科學(xué)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，提供了前提和可能，而且也只有幼兒真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己有相關(guān)的意義，才能發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，才能保持永久強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。

　　二、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)以幼兒的興趣為主“興趣是最好的老師。”這是亙古不變的真理。老師在開(kāi)展教育的活動(dòng)中,如果能引起幼兒的注意,使之產(chǎn)生濃厚的興趣，不用老師提醒他們也會(huì)積極主動(dòng)地參加與到活動(dòng)中去的。因此我們也在開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),也在注意以幼兒的興趣為主,注意形式多樣化,不僅要讓幼兒看、聽(tīng)、說(shuō),更要的是讓幼兒親手自動(dòng)手操作。

　　例如:在組織小班科學(xué)活動(dòng)“會(huì)飛的小傘”中,為了引起幼兒的興趣,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒自己動(dòng)手操作為主,自己想辦法讓小傘飛起來(lái)，然后提供一些可以幫助小傘飛起來(lái)的材料，讓孩子們繼續(xù)探索，自己發(fā)現(xiàn)，從而發(fā)現(xiàn)擠壓雪碧瓶能讓小傘飛起來(lái)，擠壓的力度不同，小傘飛的高度也不同。這些操作活動(dòng)讓幼兒對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)感到驚奇,使整個(gè)活動(dòng)始終保持很濃的興趣,有利于幼兒對(duì)活動(dòng)的探究。

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)和探索新事物最重要、最持久的動(dòng)力,也是幼兒獲得知識(shí)、發(fā)展能力的先決條件,優(yōu)質(zhì)的教育應(yīng)讓幼兒在快樂(lè)的情緒中學(xué)習(xí),并保持對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和積極態(tài)度,而科學(xué)教育活動(dòng)也需要這樣。

　　三、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),要把幼兒放在主動(dòng)發(fā)展的位置上幼兒是學(xué)習(xí)的主體，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，要支持、鼓勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)，這充分表明了幼兒的主體性。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師對(duì)幼兒的主體性活動(dòng)應(yīng)給以尊重和保護(hù)。例如：科學(xué)活動(dòng)“攪一攪”中，讓孩子們把物品放進(jìn)水里，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第一次我用的是方糖，活動(dòng)前，我請(qǐng)孩子們猜測(cè)：“猜一猜，糖放進(jìn)水里會(huì)怎么樣？”幼兒回答后，接著說(shuō)：“現(xiàn)在你們也去試一試，看看你們的方糖會(huì)怎么樣？”孩子們興趣盎然，玩時(shí)神情專注，不一會(huì)兒，有的說(shuō)糖化了，不見(jiàn)了，融到水里了……。為什么糖沒(méi)有了呢？我請(qǐng)孩子們喝一口杯子里的水，那甜滋滋的味道讓孩子們知道原來(lái)糖到水里去了。我對(duì)孩子們大膽嘗試與探索的精神給予熱情鼓勵(lì)，使他們情緒振奮。