學(xué)校和文明，
將孩子和身心分離。
他們告訴孩子，
不需用手操作，無(wú)須用腦行事，
只要聽(tīng)，不必說(shuō)，
理解世界不必伴隨快樂(lè)。
愛(ài)和驚喜，只在復(fù)活節(jié)和圣誕節(jié)才有。
他們要求孩子，
去發(fā)現(xiàn)已經(jīng)存在的世界。
在孩子一百個(gè)世界中，
他們偷去了九十九。
他們告訴孩子：
工作與游戲、現(xiàn)實(shí)與幻想、
科學(xué)與想象、天空與大地、
理智與夢(mèng)想，都是水火不相容的。
總之，他們告訴孩子：
一百并不存在。
但是孩子卻說(shuō)：
不，其實(shí)真的有一百！

（二）公平施愛(ài)
愛(ài)是平等的，給不同需要的孩子以平等的愛(ài)，
克服偏愛(ài)，讓陽(yáng)光溫暖每個(gè)幼兒的心靈。
陶行知：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生……

推薦：山東學(xué)前教育網(wǎng)“將憤怒轉(zhuǎn)換為憂(yōu)傷”—— 楚笛聲聲
一個(gè)內(nèi)心極度不和諧四肢處于完全失控狀態(tài)的小男孩顧，一雙時(shí)不時(shí)怒目圓睜的雙眼，兩個(gè)隨時(shí)打出去的拳頭，以及那時(shí)常要抓人咬人的利甲和利齒。由他主演的武打戲幾乎天天都在發(fā)生。小小班那會(huì)，經(jīng)常有孩子帶了彩回去，臉上血痕一道道。就是這樣，他依然對(duì)誰(shuí)都怒目相向。
     面對(duì)這樣的孩子，我們頭痛極了。時(shí)常提高了警惕提防他的攻擊性行為，卻還防不勝防，由此不斷給因他受傷害的孩子家長(zhǎng)做道歉。那時(shí)令我意外的是，他這樣強(qiáng)悍，卻仍然表示出對(duì)老師的需求，他選擇的是我。但是他對(duì)我的愛(ài)表現(xiàn)得相當(dāng)霸道和自私，只要一看到我對(duì)別的孩子示好，他就會(huì)沖上來(lái)打他。為之，我經(jīng)常深陷在幾個(gè)孩子爭(zhēng)風(fēng)吃醋的斗爭(zhēng)里，亂了方寸。
    說(shuō)實(shí)話(huà)，對(duì)于顧，剛開(kāi)始，我只是考慮怎樣管理方便才不跟他硬碰硬，心里真是沒(méi)多少喜歡，天天巴望他缺席。當(dāng)然有時(shí)候他楚楚望著我的眼睛也會(huì)打動(dòng)我，但那點(diǎn)點(diǎn)柔情哪里抵得了他一向所犯的“惡行”，所以，有時(shí)，我表面上對(duì)他勉強(qiáng)一笑，心里卻是恨的。自忖跟狼外婆似的。
    時(shí)間一天天過(guò)   ......
    這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我決定真的好好地愛(ài)他“有了愛(ài)，才一切皆有可能”
    開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真關(guān)注所有他的一切，另外每天必做的一件事就是抱抱他。從入園一見(jiàn)面開(kāi)始。
    那天，有個(gè)家長(zhǎng)向我匯報(bào)：他的孩子被顧打了。我一聽(tīng)正要皺眉，卻突然想起，這兩天他沒(méi)有來(lái)啊。旁邊的李老師也說(shuō)了，他缺席了沒(méi)有來(lái)呢。家長(zhǎng)也楞了，他說(shuō)，我兒子這樣說(shuō)的。
    事后，李老師說(shuō)了，她以前班上有個(gè)孩子因?yàn)槌３９�擊別人，到后來(lái)就演變成，所有的傷害事件都算賬在他一人頭上，一開(kāi)始，孩子怎么匯報(bào)，老師也都信，但是，有一次，那孩子明明缺席了，卻還賴(lài)他。
   我分明看到了我們不恰當(dāng)?shù)慕逃�行為�?dǎo)致的后果了
  
   又一次
   孩子們正在看電視，顧獨(dú)自一個(gè)人在轉(zhuǎn)悠，在他無(wú)意轉(zhuǎn)悠到幾個(gè)男孩前面時(shí)，一個(gè)男孩出其不意地沖著他揮了一拳。顧瞪大了雙眼。接著，周?chē)鷰讉�(gè)男孩看見(jiàn)了，居然個(gè)個(gè)都你一拳我一腿地圍攻顧，顧憤怒了，漲紅著臉，好一陣猛打，三下兩下就把幾個(gè)男孩全撂倒了，一個(gè)男孩見(jiàn)勢(shì)不妙，轉(zhuǎn)頭尋找我欲向我匯報(bào)，卻正好迎上了我的眼睛，不知怎地，他嘟噥了一句：顧打我，就自己坐下了。另外幾個(gè)呢，一個(gè)正慢慢爬起，一個(gè)卻像沒(méi)事似的繼續(xù)在看電視，一個(gè)閃爍著狡黠的眼睛看我。在我目睹了全過(guò)程之后我在瞬間感到了一個(gè)事實(shí)，孩子們的世界非常真實(shí)也非常殘酷，他們眼見(jiàn)著顧是一個(gè)經(jīng)常被老師批評(píng)的孩子，就不約而同地圍攻他，顧在同伴中間是被孤立的，他只擁有一個(gè)強(qiáng)悍的外表，實(shí)際是最弱勢(shì)的一個(gè)。
   我走過(guò)去，拉過(guò)依然站在原地?fù)]著拳頭保持著作戰(zhàn)狀態(tài)的顧，對(duì)著那幾個(gè)現(xiàn)在想裝好人的男孩們說(shuō)：張老師全看見(jiàn)了，是你們不對(duì)。他們中有的不好意思地啃了指頭，有的低下頭，有的繼續(xù)看電視。我拉過(guò)顧說(shuō)，是他們先不對(duì)，我會(huì)批評(píng)他們的。