在我們生活的周?chē)�花草�?shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、自然風(fēng)光等到處都存在美。結(jié)合主題的實(shí)施，我們要善于挖掘孩子身邊的美，不但引導(dǎo)孩子作為一種知識(shí)去了解它，更引導(dǎo)他們富于感情的接受它。利用多種途徑幫助孩子加深體驗(yàn)、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。如：如收集有關(guān)的圖片、書(shū)籍等資料，盡量組織參觀(guān)、旅游、游戲等實(shí)踐活動(dòng)。只有當(dāng)孩子的經(jīng)驗(yàn)越豐富，其感受也就更深刻，從而產(chǎn)生表現(xiàn)的愿望，才會(huì)有獨(dú)特的，發(fā)自?xún)?nèi)心的審美表現(xiàn)。

　　——舉例：花燈是我國(guó)特有的民間藝術(shù)，是屬于北方一帶的，到正月十五有吃元宵賞花燈的習(xí)俗，南方就很少見(jiàn)，因此我們班的小朋友也不怎么了解。于是我就利用下載的圖片讓幼兒看一看全國(guó)各地的各種各樣的花燈。當(dāng)孩子看到了漂亮的花燈，都贊嘆不已，夏文星說(shuō)：“哇，好漂亮的花燈呀。”張偉豐說(shuō)：“我好想有一只花燈呀。”我馬上追問(wèn)，那你想要一只什么花燈呢。他說(shuō)不上了，看到孩子對(duì)花燈有了一定的興趣，我馬上接上去，我這有一些花燈的照片，咱們一起來(lái)看看，出示魚(yú)燈，這是什么燈？它是什么樣子的？把燈的主要特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，強(qiáng)調(diào)還要畫(huà)兩條繩，一根棒，這樣才能把燈舉出來(lái)。接下來(lái)出示荷花燈，荷花幼兒都知道了，我沒(méi)有具體講，這里主要是解決涂色的問(wèn)題，這些荷花瓣很漂亮，荷花瓣的頭上是深一點(diǎn)的，然后慢慢變淡，這是利用了近似色的涂法，找深紅和粉紅兩種顏色，然后先在花瓣頭上涂深紅，涂的時(shí)候要像排隊(duì)一樣，均勻地涂過(guò)來(lái)，然后再沿著深紅往后涂紅色。要體現(xiàn)花瓣由紅變淡的感覺(jué)。有層次感。接著我說(shuō)：“那你們喜歡哪種花燈呢”？把喜歡的花燈在紙上畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)的大一些，有的說(shuō)：“我要畫(huà)動(dòng)物花燈”，有的說(shuō)：“我喜歡畫(huà)房子燈”、有的說(shuō)畫(huà)西瓜燈、小鳥(niǎo)燈等。其實(shí)這也是美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)弱點(diǎn)，孩子們雖然說(shuō)的很多，但實(shí)際畫(huà)出來(lái)的花燈種類(lèi)很少，都是臨摹的比較多。這也難怪孩子，畢竟見(jiàn)的少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不那么豐富。最后我給孩子們講：花燈是中國(guó)人智慧的結(jié)晶。中國(guó)人在不斷的探索中對(duì)花燈的外觀(guān)加以改進(jìn)，使其成為一種既實(shí)用又美觀(guān)的工藝品。為自己身為一個(gè)中國(guó)人而感到自豪和高興，有的幼兒還說(shuō)等長(zhǎng)大了要做一個(gè)藝術(shù)家，創(chuàng)作更好看的花燈。繪畫(huà)活動(dòng)是孩子自主參與、學(xué)習(xí)的活動(dòng)。孩子是活動(dòng)的主體，生活中的許多內(nèi)容會(huì)激發(fā)孩子的興趣，從而生成一些有價(jià)值的信息。而教師則是一個(gè)活動(dòng)的支持者，孩子的引導(dǎo)者，觀(guān)察者，要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。此外，老師也要信任孩子，能大膽的放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去交流、爭(zhēng)論、質(zhì)疑。不要過(guò)早的參與進(jìn)去干預(yù)孩子，否則很可能把事半功倍的事復(fù)雜化，這樣也不利幼兒的個(gè)體發(fā)展。另外要讓幼兒多多了解我們偉大祖國(guó)的傳統(tǒng)工藝文化。從孩子的畫(huà)中我們可以看到孩子平時(shí)積累的生活經(jīng)驗(yàn)，又能看到孩子在原有經(jīng)驗(yàn)上的大膽聯(lián)想與夸張表現(xiàn)。借助美術(shù)的表現(xiàn)手段，孩子們?cè)�有的�?jīng)驗(yàn)得到了重組、再現(xiàn)和拓展。

　　過(guò)去美術(shù)活動(dòng)比較拘泥與以學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式進(jìn)行，現(xiàn)在我們把美術(shù)活動(dòng)大面積的擴(kuò)展到區(qū)角活動(dòng)之中，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)。如：在“城市交想曲”的主題背景下，我在美工區(qū)增添了 “大街小巷”“公園”里的彩色皺紋紙，孩子可以在區(qū)域中貼帖、畫(huà)畫(huà)。還可以選擇畫(huà)柳樹(shù)，貼柳條，……最讓他們感到高興的是，可以把自己的作品貼在墻上，多美�。≡谒麄兛磥�(lái)這才是世界上最最棒的作品，毫不遜色于大師！

　　美術(shù)活動(dòng)還應(yīng)走進(jìn)真實(shí)的生活，我嘗試結(jié)合季節(jié)特征，帶孩子們親近大自然，觀(guān)察大自然。春天到了，帶孩子們到后操場(chǎng)、小水池那邊走一走，找找“長(zhǎng)頭發(fā)的柳樹(shù)姐姐”、像“小喇叭”一樣的迎春花，還有紅艷艷的山茶花，以及草地上剛冒出來(lái)的嫩綠的小草，雖然有的孩子不能用好聽(tīng)的形容詞來(lái)描述他們的發(fā)現(xiàn)，但是有的孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)樹(shù)上的漢字，能大聲的念出來(lái)，孩子們的勁頭更大了，我已從他們的表情可以看出，他們已經(jīng)從活動(dòng)中體驗(yàn)了愉悅的情感，激起了探索的愿望，也為他們的美術(shù)創(chuàng)作積累了經(jīng)驗(yàn)。