《綱要》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過豐富多彩的活動去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件。

　　我們根據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展水平，開展了表演、看圖講述、快樂識字、生活經(jīng)驗講述等活動。表演是一個動態(tài)的過程，有利于培養(yǎng)幼兒的感知、記憶、想象、思維和口語表達能力。幼兒觀看表演后，在教師的啟發(fā)下，講出表演的情節(jié)、對話和內(nèi)容，促進幼兒語言發(fā)展；看圖講述要求幼兒在觀察圖片的基礎上，講出圖片上所表現(xiàn)的對象，講清圖片上有什么？在干什么？提高幼兒語言發(fā)展的擴展性；快樂識字是通過兒歌、詩歌、故事以生動的語言，讓幼兒去朗讀，在朗讀過程中要求幼兒聲音響亮、清楚、連貫等，充分調(diào)動幼兒說的積極性；生活經(jīng)驗講述是一種教幼兒將自己經(jīng)歷過的或見到的、聽到的事情中，記得最清楚、最感興趣的部分，有條理的講述出來。這種講述不僅培養(yǎng)訓練幼兒獨立的、連貫的講述能力，而且還可以促進幼兒語言的發(fā)展。另外，幼兒講述自己的生活經(jīng)驗分兩種情況：⑴幼兒共同生活經(jīng)驗的講述，在這種講述中，我有目的、有計劃的組織幼兒觀察后進行講述。例如：“我們在馬路上看到民警叔叔怎樣指揮交通？我們在家里看到媽媽怎樣為我們做可口的飯菜？我們在戶外活動時看到其他班級的幼兒是怎么玩的？”等等在言語表達方面，要求幼兒有更多的獨立性，用獨白言語的形式講述。⑵個人生活經(jīng)驗的講述，這是一種要求幼兒從自己的經(jīng)驗中獨立的選擇適合一定主題的內(nèi)容而進行的講述。這需要幼兒安排好內(nèi)容的順序，選擇好適當?shù)脑~和句子，比較連貫的表達出來。在這種講述中，可以體現(xiàn)出增加幼兒詞匯量對幼兒進行講述有直接的影響作用，詞匯量越豐富，幼兒講述就會更順暢。

　　通過以上豐富多彩的語言活動擴展了幼兒的經(jīng)驗，從不同的角度為幼兒創(chuàng)設了比較豐富的語言學習情境，提供幼兒語言發(fā)展需要的形式多樣的活動過程，讓幼兒在活動中與語言信息互動操作，促使他們在活動過程中學習和獲得有效的、有用的語言，提供了促進語言發(fā)展的條件。