引導(dǎo)學(xué)齡前兒童閱讀的藝術(shù)閱讀，指的是從書(shū)面材料中獲取信息的過(guò)程。而學(xué)前兒童閱讀主要是兒童憑借色彩、圖像、文字等并借助于成人形象的讀、講來(lái)理解讀物、獲取信息的一種行為過(guò)程。

　　閱讀的重要性是無(wú)須論證的。人類歷史上，知識(shí)的累積從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣驚人，知識(shí)的快速累積，科技的突飛猛進(jìn)，科學(xué)家對(duì)于未來(lái)世界的預(yù)測(cè)都不敢超過(guò)五年，我們的孩子必須具有足夠的能力才能適應(yīng)日新月異的發(fā)展。在這樣的形勢(shì)下，死記死背將無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)習(xí)需求，取而代之的將是資料的搜集、整合、應(yīng)用與創(chuàng)新的能力，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。這種能力的形成，必須從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的閱讀中獲取知識(shí)。

　　學(xué)齡前兒童的閱讀與成人閱讀有很大的不同，學(xué)齡前兒童的閱讀主要是以色彩鮮艷、比較直觀的的圖畫(huà)書(shū)為主，節(jié)奏明顯、朗朗上口的經(jīng)典誦讀為輔。對(duì)孩子而言閱讀不僅是視覺(jué)的活動(dòng)、也是聽(tīng)覺(jué)的活動(dòng)。學(xué)齡前兒童各方面的發(fā)育還未成熟，他們的閱讀活動(dòng)往往有很大的盲目性、隨意性和依賴性，需要我們及時(shí)的引導(dǎo)。

　　給孩子創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)需要家庭和幼兒園共同努力，學(xué)齡前兒童家庭氛圍的影響很重要。閱讀的第一步就是要有一批有用的藏書(shū)，而且這些書(shū)是隨時(shí)可以拿得到手的。當(dāng)孩子去注意到書(shū)架上的藏書(shū)，并能在架上挑出一本他想讀的書(shū)，最后終於能夠找個(gè)地方坐下來(lái)好好閱讀這本書(shū)，這就達(dá)到了閱讀的起點(diǎn)。比如在家里給孩子提供一個(gè)放書(shū)的地方，最好給孩子一個(gè)專門(mén)的抽屜或柜子，讓他們自己的空間擺放自己的書(shū)本，有利于孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。閱讀氛圍是孩子讀書(shū)的精神動(dòng)力，這對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是重中之重了，小小的孩童，模仿在他們的生活中占的比重是最大的，如果一個(gè)孩子生活在喜愛(ài)閱讀并經(jīng)常讀書(shū)的家庭里，孩子就會(huì)潛移默化的受家長(zhǎng)的影響而愛(ài)上讀書(shū)，父母是孩子最好的老師，所以希望我們的家長(zhǎng)朋友為了自己的孩子與圖書(shū)更親近些。在幼兒園，老師就是孩子的天，是他們崇拜的對(duì)象，如果一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)并把圖書(shū)引入班級(jí)的老師，他給孩子所起的榜樣的力量是不可估量的。另外，利用節(jié)假日，有意識(shí)地帶上孩子到圖書(shū)館、閱覽室等處，在那里孩子可以看到更多的圖書(shū)、更多的熱愛(ài)的圖書(shū)的人，這樣讓他們更充分的感受到濃厚的讀書(shū)氛圍。

　　為孩子選擇最佳的圖書(shū)我們的老師在去幼兒園的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多家庭在選購(gòu)圖書(shū)的時(shí)候大多考慮是存在著很大的盲目性。圖書(shū)市場(chǎng)上每琳瑯滿目的幼兒讀物，如何給幼兒選購(gòu)適合幼兒的圖書(shū)呢？不同年齡階段的孩子隨著智力和語(yǔ)言能力發(fā)展程度不同，在閱讀方面表現(xiàn)出來(lái)的興趣也不同，在選購(gòu)圖書(shū)時(shí)要根據(jù)幼兒的不同階段給幼兒選購(gòu)好適合的圖書(shū)是很重要的。

　　1、注重圖書(shū)的質(zhì)量。聞，有刺激、難聞味道的圖書(shū)是不宜讓幼兒讀的，這樣有損孩子的健康；看，幼兒買的色彩鮮艷的圖書(shū)，色澤鮮艷但不扎眼，質(zhì)量好的圖書(shū)應(yīng)該是對(duì)孩子的眼睛不損傷的；摸。圖書(shū)的紙張對(duì)孩子很重要，最好是結(jié)實(shí)的紙張避免幼兒扯書(shū)。

　　2、學(xué)齡前兒童的圖書(shū)以繪本為主。圖畫(huà)書(shū)是兒童文學(xué)中非常重要的類別，圖畫(huà)書(shū)里的圖畫(huà)有豐富生動(dòng)的動(dòng)物形象，有生活的細(xì)節(jié)刻畫(huà)，有豐富的表情，十分符合孩子的閱讀口味，是可以讓孩子在閱讀中更喜歡的書(shū)。在圖畫(huà)書(shū)里面，圖不僅敘述著故事，還在用人物神態(tài)，表情甚至是結(jié)構(gòu)等許多細(xì)節(jié)表現(xiàn)著這個(gè)故事。例如《猜猜我有多愛(ài)你》一書(shū)中關(guān)于小兔子的跳總共是7幅圖，7個(gè)姿勢(shì)的跳躍，哪一個(gè)都沒(méi)有離地面多遠(yuǎn)，而大兔子的跳躍只有一幅圖，可就這么一下子，大兔子就跳到了樹(shù)梢，可見(jiàn)母愛(ài)的深厚，母愛(ài)的多，母愛(ài)的高。這就是圖畫(huà)的語(yǔ)言，是圖在講故事，而孩子恰恰是閱讀圖畫(huà)的高手。兩歲多點(diǎn)的孩子就可以通過(guò)封面的圖畫(huà)準(zhǔn)確的區(qū)分出《可愛(ài)的鼠小弟》整套的故事情節(jié)。圖畫(huà)書(shū)是無(wú)字勝有字的書(shū)。