小班幼兒剛進(jìn)園不久，受水平的限制，科學(xué)探究的知識(shí)點(diǎn)不宜太多，教師在問題的設(shè)計(jì)上要更為具體，層層遞進(jìn)，積極啟發(fā)幼兒的思考，建立知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)他們的觀察探究還受很多條件的限制，如：和同伴較陌生，活動(dòng)中不會(huì)交流意見；語言表達(dá)能力差，不能清楚的表達(dá)自己觀察到的內(nèi)容和見解；活動(dòng)中很多時(shí)候會(huì)受情感、個(gè)性的影響等等，因此，教師在實(shí)施科學(xué)教育中要給足幼兒自由、寬松的語言環(huán)境，促動(dòng)幼兒表達(dá)與交流，這是科學(xué)教育的重要一環(huán)；要有意識(shí)地在幼兒活動(dòng)過程中加以引導(dǎo)和激勵(lì)，培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和活潑開朗、敢于挑戰(zhàn)的個(gè)性品質(zhì)，充分發(fā)揮情感、意志、個(gè)性在科學(xué)探索活動(dòng)中的動(dòng)力作用。在活動(dòng)中結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)，合理選擇活動(dòng)內(nèi)容，選擇合適的支持策略，對(duì)不同水平，不同個(gè)性的幼兒提出不同的要求，充分挖掘幼兒的觀察潛力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成班級(jí)特色，使每個(gè)幼兒都能在科學(xué)活動(dòng)中獲得快樂的成長。

　　幼兒科學(xué)教育僅靠集體教學(xué)活動(dòng)是不夠的，我們要積極為幼兒的科學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境，隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要�？茖W(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題，解決問題，體驗(yàn)"做科學(xué)"的樂趣，培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知能力。我們相信，隨著幼兒園教育改革的深入，廣大教師的積極探索，幼兒園科學(xué)教育一定能取得更快的發(fā)展。