?告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。

　　3.教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：

　　?記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。

　　?遇到火災(zāi)或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。

　　?可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習(xí)。

　　?幼兒園應(yīng)定期進行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。

　　二、語言

　　語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個領(lǐng)域，也對其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學(xué)習(xí)逐步超越個體的直接感知。

　　幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

　　幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達能力。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。

　　(一)傾聽與表達

　　教育建議：

　　1.多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍�感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會認真傾聽。如：

　　?成人要耐心傾聽別人(包括幼兒)的講話，等別人講完再表達自己的觀點。

　　?與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。

　　?對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。

　　3.對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：

　　?說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意；講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。

　　?根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。

　　教育建議：

　　1.為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。

　　?每天有足夠的時間與幼兒交談。如談?wù)撍�感興趣的話題，詢問和聽取他對自己事情的意見等。

　　?尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。

　　?鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。

　　?方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境。

　　2.引導(dǎo)幼兒清楚地表達。如：

　　?和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。

　　?當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。

　　教育建議：

　　1.成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：

　　?與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。

　　?在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。

　　?幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。

　　2.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：

　　?結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。