拓印畫是將硬幣、鑰匙、樹葉等放在圖畫紙下面，然后用鉛筆在紙上來(lái)回涂，拓印出紙下的物體形象，或?qū)⑽矬w涂色后印在紙上。

　　吹畫是先將顏料滴在紙上，然后吹出不同的形狀。

　　滾畫是先準(zhǔn)備淺盒子(不要蓋，大小與圖畫紙相同)、各種顏料、玻璃球，然后將玻璃球蘸著顏料放人紙盒中來(lái)回滾動(dòng)，讓帶有各種顏色的線條不規(guī)則地留在紙上。

　　噴灑畫是在圖畫紙上擺放不同形狀的紙片或窗花等，然后用牙刷蘸上顏料，用小竹片往自己的身體方向輕輕地拔牙刷，讓顏料均勻

　　地噴灑在圖畫紙上；當(dāng)顏料覆蓋紙面后，輕輕拿開紙片、窗花等，紙上就出現(xiàn)物體形象的覆印。

　　泡泡畫是在吹泡泡的肥皂水里調(diào)入不同的顏料，然后用吸管蘸上肥皂水吹，將吹出來(lái)的泡泡輕輕地碰在圖畫紙的適當(dāng)位置，泡泡破了，就在紙上留下了圖形。

　　(2)幼兒繪畫從教師是否命題上區(qū)分，可分為命題畫和意愿畫。

　　命題畫是指教師確定繪畫的主題，明確要完成的某種技巧任務(wù)和教育要求，幼兒按指定的主題繪畫的方式。

　　意愿畫是指幼兒自己確定繪畫的主題，按照自己的想法自由自在地表達(dá)創(chuàng)作的繪畫方式。

　　(3)幼兒繪畫從內(nèi)容上區(qū)分，可分為物體畫和情節(jié)畫。

　　物體畫是指以單一物體為描繪對(duì)象，培養(yǎng)幼兒的造型能力。

　　情節(jié)畫是以一件事情為主要描繪對(duì)象，反映一定的主題，表達(dá)一定的思想感情，培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖能力及處理物體間相互關(guān)系的能力。

　　圖案畫是指幼兒利用各種紋樣和色彩在不同的紙形上進(jìn)行和諧的有規(guī)律的美化和裝飾。

　　2．幼兒手工是指幼兒運(yùn)用一些物質(zhì)材料，如紙、泥等，用手和一些簡(jiǎn)單的工具，通過(guò)撕、折、剪、貼、捏等手段，制作成平面的或立體的物體形象的藝術(shù)形式，表達(dá)幼兒的審美感受。幼兒手工對(duì)于發(fā)展幼兒通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)、動(dòng)覺(jué)之間的配合，鍛煉手部小肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高形象思維的能力和形成立體概念有著重要作用。它主要包括泥工、紙工和自制玩具。

　　3．幼兒欣賞是指幼兒通過(guò)對(duì)美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境中的美好事物的認(rèn)識(shí)和觀賞，從而受到藝術(shù)的感染，得到精神上的愉快的活動(dòng)。它對(duì)于提高幼兒的審美情趣和審美能力，陶冶幼兒的情操有著重要的作用。

　　(二)幼兒美術(shù)的性質(zhì)

　　1．幼兒美術(shù)是幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我的一種方式

　　當(dāng)年幼的兒童尚不能自如地用語(yǔ)言和文字表達(dá)自我需要，無(wú)法實(shí)現(xiàn)與成人的交流時(shí)，他們會(huì)運(yùn)用其他一些符號(hào)系統(tǒng)來(lái)達(dá)到滿足自我的目的，如代表某種含義的動(dòng)作和豐富的表情等。美術(shù)是這些符號(hào)系統(tǒng)中的一種。當(dāng)幼兒隨手拿起一根小樹枝或一支筆涂涂畫畫時(shí)，地上或紙上立刻產(chǎn)生了某種形象(當(dāng)然這種形象有可能是幾根亂線條或幾個(gè)小圈圈)，幼兒會(huì)感到滿足，感覺(jué)到自己的存在和能力。倘若成人發(fā)現(xiàn)了他的作品并給予夸贊，定會(huì)激起他更多更流暢的創(chuàng)作欲望。因此，幼兒美術(shù)在其發(fā)展和成長(zhǎng)的過(guò)程中具有一種獨(dú)特的功能，它比語(yǔ)言文字更早地被幼兒用來(lái)表述思想，宣泄情緒，想像和創(chuàng)造自己的世界。

　　2．幼兒美術(shù)是幼兒把握世界的一種獨(dú)特方式

　　幼兒把握世界的方式是感性的，是一種非邏輯思維的方法，主要包括"想像、幻想、直覺(jué)、靈感、猜測(cè)"等方法。其特點(diǎn)是"非邏輯的，無(wú)固定秩序和固定操作步驟的"。幼兒的這種把握世界的感性方式表現(xiàn)出思維的直覺(jué)性、具象符號(hào)性、情感性等特點(diǎn)。在幼兒美術(shù)作品中，這些特點(diǎn)得到了淋漓盡致的表達(dá)。如一位中班孩子畫了一幅畫：老虎想吃小白兔但沒(méi)吃到，老虎生氣發(fā)火了，于是在老虎的頭上方用紅色水筆畫了幾根酷似燃燒的火苗的符號(hào)。這里所表現(xiàn)的就是孩子感性地把握世界的方式。在這個(gè)孩子的眼里，老虎沒(méi)有吃到小白兔，自然要發(fā)火。老虎發(fā)火，頭頂要冒出火苗，且是鮮艷的紅色，反映了他對(duì)世界的一種感性的認(rèn)識(shí)和理解，非常具體而又生動(dòng)。正是這種感性的表達(dá)方式，使幼兒的美術(shù)作品顯示出獨(dú)特的魅力。