五、物質(zhì)獎勵是給孩子的唯一動力。

　　獎勵可分為物質(zhì)獎勵和精神獎勵兩種。獎勵寶貝本質(zhì)上并不是壞事，但是，作為家家必須明智的去選擇何時何地用何種獎勵。如果寶貝做什么事都期望獲得物質(zhì)獎勵，那么沒有得到物質(zhì)獎勵的時候，寶貝就會變得完全灰心喪氣，他們甚至?xí)�認(rèn)為沒有物質(zhì)獎勵的事情不值得去做。例如：讓寶貝在洗澡的時候很聽話，晚上給他多講個故事是比較合適的獎勵。而如果你答應(yīng)改天給寶貝買個新玩具，那就會走入物質(zhì)獎勵的家庭教育誤區(qū)。物質(zhì)刺激的確能對幼兒的行為產(chǎn)生巨大的影響，使寶貝有高度的積極性，可是產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長只考慮物質(zhì)刺激給幼兒帶來的短期效應(yīng)，而未考慮給幼兒造成的危害。從長遠(yuǎn)來看，這種手段注定會產(chǎn)生不良的影響。當(dāng)幼兒受到多次物質(zhì)刺激后，就會變得越來越依賴于物質(zhì)刺激，甚至做一點(diǎn)普通的事也是如此。另外，物資刺激實(shí)際上意味著對幼兒能力的懷疑，所以經(jīng)常接受物質(zhì)刺激的幼兒，在依賴于物質(zhì)刺激的同時，還會產(chǎn)生一種自卑感。因此，家長應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激，而多用精神鼓勵的方法，給幼兒以精神上的激勵，促使幼兒不斷取得進(jìn)步，到達(dá)成功的彼岸。

　　真希望更多的家長能在時代發(fā)展到今天,換一種新的思路，接受新的教育思想，更新自己的教育觀念，走出幼兒家庭教育的誤區(qū)。畢竟，父母才是孩子的第一任老師，說到底應(yīng)該是孩子人生的啟蒙者，導(dǎo)航員。其主要責(zé)任是配合幼兒園、社會培養(yǎng)孩子健康體魄、健全人格和獨(dú)立生活能力、思維創(chuàng)造能力，指導(dǎo)孩子"會學(xué)"，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子將來走向社會經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，堂堂正正做人，開拓向前，愛心永存。