理解圖書畫面、文字與口語有對應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，屬于（前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)）
美國華盛頓兒童博物館的格言："我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了"主要說明了在教育過程中應(yīng)（重視兒童的主動操作）
某一具體的語言教育活動所要達(dá)到的目的是指學(xué)前兒童語言教育的（活動目標(biāo)）
女嬰小便后應(yīng)（用清潔的衛(wèi)生紙擦拭外陰）。
皮亞杰使用的獨(dú)特的研究方法稱為（臨床法）.
強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育職責(zé)，反映學(xué)前教育期待效應(yīng)的概念是（學(xué)前教育職能）
清洗外陰時(shí)，男孩應(yīng)（用水洗去包皮污垢）。
認(rèn)母的關(guān)鍵期是;（5-6個月）
認(rèn)為兒童的思維不是單純地來自客體，也不是單純地來自主體，而是來自主體對客體的動作，是主體與客體相互作用的結(jié)果。這是（皮亞杰）的觀點(diǎn)。
認(rèn)為課程應(yīng)當(dāng)充分考慮全社會的進(jìn)步和需要，這是（社會本位課程觀）。
如果頭部摔傷（出血）時(shí)，馬上用一塊清潔的紗布輕輕按壓傷口，并及時(shí)送到醫(yī)院。
乳牙的作用是（有助于準(zhǔn)確發(fā)音）。
深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等知識，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程是（積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新）的基本要求。
滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動包括（日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動中的科學(xué)教育、其它教育活動中的科學(xué)教育）。
使嬰幼兒（不緊張）是避免遺尿的方法。
使用排除法時(shí)，小班的圖片為（4張）
世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是（墨子）。
事先創(chuàng)設(shè)一種情景，以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是（情景觀察）。
受唯理派哲學(xué)思想影響的是（福祿貝爾設(shè)計(jì)的恩物）
談話活動與日常談話最根本的區(qū)別在于是否具有（目的性）
體溫表是用來（測量室內(nèi)濕度和溫度）的儀器。
體重超過同年齡、同身高標(biāo)準(zhǔn)體重的60%為（極度肥胖）。
聽說游戲活動設(shè)計(jì)與組織的第一步驟是（設(shè)置游戲情境）
為保證嬰幼兒的身心健康和發(fā)展，幼兒園的設(shè)備和用具都必須適合于嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，都必須符合（基本衛(wèi)生要求）。
為了保護(hù)視力，嬰幼兒讀書的正確姿勢是（坐下看書）。
為了鍛煉幼兒手部的力量，保育員應(yīng)組織幼兒（用筷子夾豆子）的活動。
為了防止嬰幼兒遺尿，（入睡前）時(shí)應(yīng)提醒嬰幼兒排尿。
為遺尿嬰幼兒更換衣物和被褥最忌諱的是（吸引其他嬰幼兒的注意）。
文學(xué)作品本身意味著不同層次的學(xué)習(xí)，第一層次的學(xué)習(xí)是（理解語言符號）
我國的兒童科學(xué)教育通過專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行，是在清代（同治）年間。
我國幼兒園的基本原則是（保教結(jié)合原則）
我國正式實(shí)行《幼兒園工作規(guī)程》的時(shí)間是（1996年）。
物質(zhì)環(huán)境內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學(xué)任務(wù)以及幼兒的興趣愛好、需要和能力的變化而不斷更新。這體現(xiàn)了創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境的（動態(tài)性原則）。
洗屁股毛巾的清洗辦法是（擦洗2次屁股，清洗1次毛巾）。
洗手前幼兒應(yīng)先（卷衣袖），以防洗濕袖子。
下列較多地被運(yùn)用在藝術(shù)領(lǐng)域的課程目標(biāo)是（表現(xiàn)性目標(biāo)）。
下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：（社會性）
下列屬于幼兒基本情緒的是（快樂）。
下列屬于幼兒心理發(fā)展一般特點(diǎn)的是（心理活動及行為的無意性）。
下面的選項(xiàng)中衡量社會文化水平的一般指標(biāo)是（人口的受教育水平）
下面關(guān)于男女性別差異的表述正確的是（ABCD）。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，托兒所、幼兒園與家庭是（伙伴關(guān)系）
協(xié)助體檢包括（幫助幼兒穿脫衣服）。
協(xié)助體檢包括（核對名單）。
性格形成學(xué)說是以下哪位教育家提出的？（歐文）
學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性）。
學(xué)前兒童先學(xué)會一種語言，然后再開始學(xué)習(xí)第二語言，這種現(xiàn)象屬于（雙語延時(shí)學(xué)習(xí)）
學(xué)前兒童語言教育活動本身就是通過規(guī)范去學(xué)習(xí)（規(guī)范語言）
學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)包括傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和（早期閱讀）
學(xué)前教育的基本功能是（促進(jìn)幼兒個體的社會化和個性化）。
學(xué)前教育啟蒙性的完整含義是（學(xué)前教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法的啟蒙性）
學(xué)前教育學(xué)首先面對的基本問題是（學(xué)前教育與兒童發(fā)展關(guān)系）
學(xué)習(xí)是指由于經(jīng)驗(yàn)的積累而發(fā)生的一種行為上的變化，表現(xiàn)為在知識上的豐富，能力上的增長，技能上的嫻熟和（適應(yīng)環(huán)境）等方面的進(jìn)步。
牙刷沖刷干凈后，最好（刷頭朝上放置）。
言語流暢度的三要素包括流暢性、言語速度和（言語節(jié)奏）
炎熱的夏季嬰幼兒戶外活動的時(shí)間應(yīng)避開（10：30-14：30）的時(shí)間段因?yàn)榇藭r(shí)的陽光正處于最灼熱的階段。
要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在（３～４歲）。
因人施教的理論基礎(chǔ)是（“個別差異”）。
因?yàn)閶胗變捍竽X皮層容易興奮，所以當(dāng)他們出現(xiàn)不良情緒時(shí)，應(yīng)采用（轉(zhuǎn)移注意力）方法糾正。
嬰兒（動作）的發(fā)展是指大肌肉和小肌肉動作的發(fā)展。
嬰兒生理性流涎發(fā)生的原因是（唾液腺發(fā)育完善，唾液分泌旺盛）。