嬰幼兒人園后應定期進行健康檢查。一般來說，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應體檢一次；1-3歲的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次；3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。（對）
嬰幼兒如廁后應及時穿上褲子。（對）
嬰幼兒外耳道狹窄，容易出現(xiàn)癤腫。（對）
嬰幼兒洗手應使用流動水。（對）
影響幼兒能力發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。對
影響幼兒氣質(zhì)發(fā)展的因素主要有先天和后天的影響、知識和技能的影響和性格的影響。不對
由于神經(jīng)、內(nèi)分泌及遺傳疾病引起體重超過正常標準，醫(yī)學上稱之為繼發(fā)性肥胖。（對）
幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、攻擊等。對
幼兒常見的社會行為主要有反抗、競爭、模仿、學習知識等。不對
幼兒的社會關系主要表現(xiàn)在兩個方面，與老師的關系和與父母的關系。不對
幼兒親自動手、動腦的實踐活動是幼兒智育的主要途徑。（對）
幼兒情緒的一般特點是易沖動、易變化、易受感染和易外露。對
幼兒學習系鞋帶的年齡為2～3歲。（不對）
幼兒與成人的關系主要表現(xiàn)在親子關系和師生關系。對
幼兒園保育和教育的主要目標是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。（對）
幼兒園的談話活動旨在良好的語言環(huán)境中，幫助幼兒學習傾聽，習得與別人交流的方式。一般沒有明確的目的和計劃。不對
幼兒園教育目標的制訂不僅僅根據(jù)幼兒的需要。（對）
幼兒園日常生活活動都是一些生活照顧的活動，不一定列入教育計劃。（不對）
幼兒園是以教學為中介對幼兒進行教育的。（不對）
幼兒園應建立和健全健康檢查制度。健康檢查的對象應包括新人園的嬰幼兒、在園的嬰幼兒以及幼兒同幼兒的父母。（不對）
幼兒園應為幼兒建立預防接種制度，嚴格按照規(guī)定的接種種類、劑量、次數(shù)、間隔時間等進行預防接種，并防止漏種、錯種或重復接種。（對）
幼兒自發(fā)游戲時，教師的任務僅僅是觀察。（不對）
語言發(fā)展最重要的生理基礎是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的發(fā)展。對
語言能力指的是個人使用語言的能力，具體表現(xiàn)為聽說讀寫四項。不對
語言是一種自然現(xiàn)象，是人生來就有的自然屬性。不對
在6歲以前,兒童的自我意識處于發(fā)展的高級階段.不對
在參加嬰幼兒具體的教學過程中，保育員的主要職責是做好活動的物質(zhì)保障工作。（不對）
在人的整個發(fā)展過程中，遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響是穩(wěn)定不變的。不對
在談話活動中，教師要做示范，給幼兒一些提示，及時糾正幼兒說話時用詞造句的錯誤。不對
在嬰幼兒戶外活動前，保育員要結合嬰幼兒活動的內(nèi)容為嬰幼兒準備戶外活動的服裝。（不對）
早期閱讀活動主要是為學前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗，包括早期識字經(jīng)驗和早期書寫經(jīng)驗。對
造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外，還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的。對
照顧肥胖兒的工作程序是了解肥胖兒的原因；觀察肥胖兒飲食起居的習慣，有針對性地培養(yǎng)孩子良好的生活衛(wèi)生習慣；加強對肥胖兒的身體鍛煉，合理膳食，幫助其減輕體重。對
正確擦屁股的方法是從前向后。（對）
正確站立姿勢是身子正，腿不彎，抬頭挺胸。對
直覺行動思維又叫作手和眼的思維。對
值日生使用的擦拭液應該不刺激幼兒的皮膚。（對）
職業(yè)道德是指人們在履行職業(yè)職責的過程中，在思想和行為上所必須遵循的行為準則和道德規(guī)范的總和。不對
職業(yè)是人們在社會中所從事的，并以此為生的具有特定職責的專門性活動。對
智力測驗中,在建立兒童常模組的過程中,年齡往往是最關鍵的因素.對
智力游戲是學前兒童最喜歡的創(chuàng)造性游戲。不對
重疊音出現(xiàn)是兒童早期語言發(fā)展的重要現(xiàn)象，是嬰兒說話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語”式發(fā)音。對
自從有了人類社會，便有了幼兒社會教育。（不對）
最近發(fā)展區(qū)理論是由蘇聯(lián)教育家贊可夫提出的。（不對）
尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益意味著教師要根據(jù)幼兒的意愿來安排教育活動。（不對）
做好新生入園的重點是盡快幫助孩子對新環(huán)境建立起安全感。（對）
做好幼小銜接工作的關鍵是幼兒園要主動了解小學教育的要求與內(nèi)容，在日常的教育中自覺做好配合工作。（不對）