緒論

　　1.學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象有兩個(gè)方面：學(xué)前教育現(xiàn)象；學(xué)前教育問(wèn)題。P2

　　2.世界上第一本"系統(tǒng)論述學(xué)前教育的專著"是捷克教育家夸美紐斯于1632年出版的《母育學(xué)�！�，為西方近代學(xué)前教育理論的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。P3

　　3.學(xué)前教育學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立研究領(lǐng)域的最終確立，是由德國(guó)教育家福祿培爾在19世紀(jì)三四十年代創(chuàng)建幼兒園的過(guò)程中完成的。P4

　　4.世界上第一本以幼兒園教育學(xué)命名的著作是福祿培爾編著的《幼兒園教育學(xué)》，標(biāo)志著學(xué)前教育學(xué)的最終獨(dú)立和形成。P4

　　5.1907年，意大利教育家蒙臺(tái)梭利在羅馬創(chuàng)辦"兒童之家"；1909年，她出版了《蒙臺(tái)梭利法》，又名《兒童之家的科學(xué)教育方法》；她主張以自由和工作為學(xué)前教育的基本原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)"有準(zhǔn)備的環(huán)境"。P4

　　6.學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)。P5

　　第一章  學(xué)前教育概述

　　1.學(xué)前教育的含義。 P9

　　2.學(xué)前教育的三個(gè)組成要素。 P10

　　3.歐文于1816年創(chuàng)辦"幼兒學(xué)校"，標(biāo)志著專門化的社會(huì)學(xué)前教育的正式建立。 P11

　　4.1840年，福祿培爾正式將其建立的幼兒教育機(jī)構(gòu)命名為"幼兒園"，將社會(huì)學(xué)前教育推向新的階段。 P12

　　5.我國(guó)創(chuàng)辦幼兒園始于1903年的湖北幼稚園。 P12

　　6.學(xué)前教育的特點(diǎn)。 P15-16

　　7.學(xué)前教育的基本原則：普惠性原則；全面性原則；保教結(jié)合原則；以游戲?yàn)橹饕�途徑的原則（重點(diǎn)）  P17-20

　　第二章 學(xué)前教育與兒童

　　1.兒童發(fā)展的含義。 P24

　　2.兒童發(fā)展的特征：（1）順序性；（2）不平衡性；（3）階段性；（4）個(gè)別差異性。掌握每種特征的典型表現(xiàn) P25

　　3.影響兒童發(fā)展諸因素的不同理論：遺傳決定論；環(huán)境決定論；相互作用論；皮亞杰的理論。代表人物及主張  P28

　　4.兒童觀的概念。P33

　　5.兒童觀的結(jié)構(gòu)。 P33

　　6.盧梭的兒童觀。P35

　　7.1882年，德國(guó)生理學(xué)家、心理學(xué)家普賴爾出版了《兒童心理》，標(biāo)志著實(shí)證的兒童心理學(xué)的創(chuàng)立。 P35

　　4.科學(xué)兒童觀的內(nèi)涵。  P36

　　第三章 學(xué)前教育與社會(huì)

　　第一節(jié) 學(xué)前教育受社會(huì)的影響和制約

　　經(jīng)濟(jì)、政治、文化等對(duì)學(xué)前教育的影響和制約。P40-46

　　第四章 幼兒園教師

　　1.幼兒園教師的含義。P52

　　2.不同國(guó)家、不同時(shí)期的幼兒園教師的稱謂。  P52

　　3.1995年《教師資格條例》頒布后，"幼兒園教師"這個(gè)名稱就開(kāi)始被廣泛、正式地使用。 P52

　　4.幼兒園教師的具體職責(zé)。P53

　　5.1993年，我國(guó)頒布了《教師資格條例》，并于1994年1月1日實(shí)施；2000年頒布《<教師資格條例>實(shí)施辦法》；2011年，教育部頒布《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試大綱（試行）》。P53、54

　　6.幼兒園教師的角色。 P56-58

　　7.幼兒園教師的素質(zhì) 第二節(jié)全部?jī)?nèi)容

　　8.根據(jù)2011年12月公布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》征求意見(jiàn)稿，幼兒園教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由"專業(yè)理念與師德"、"專業(yè)知識(shí)"和"專業(yè)能力"三個(gè)維度構(gòu)成。

　　9.幼兒園教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑 P66

　　第五章 幼兒園教育的目的與內(nèi)容

　　1.幼兒園教育目的的含義。 P70

　　2.幼兒園教育目的的分解，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展內(nèi)容分解。  P76

　　3.領(lǐng)域教育目標(biāo)、主題活動(dòng)目標(biāo)、學(xué)期教育目標(biāo)。P76-78

　　4.實(shí)施幼兒園教育木筆要注意的問(wèn)題。 P79

　　5.幼兒園教育內(nèi)容選擇的依據(jù)。P85

　　6.幼兒園教育內(nèi)容選擇的原則。（理解各個(gè)原則的具體要求和表現(xiàn)）P86-87

　　7.幼兒園教育內(nèi)容的組織原則。（理解各個(gè)原則的具體要求和表現(xiàn)）P87

　　8.幼兒園教育內(nèi)容組織的思路。 P88

　　第六章 幼兒園生活活動(dòng)

　　1.幼兒園生活活動(dòng)的含義  P92

　　2.幼兒園生活活動(dòng)的意義。P92

　　3.幼兒園生活活動(dòng)的基本目標(biāo)。 P93

　　4.幼兒園入園指導(dǎo)的注意事項(xiàng)。P97

　　5.幼兒園離園活動(dòng)指導(dǎo)的注意事項(xiàng)。 P99

　　6.幼兒園生活活動(dòng)的指導(dǎo)原則。 P106

　　第七章 幼兒園教學(xué)活動(dòng)

　　1.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的含義。 P111

　　2.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的意義。P113

　　3.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則：6點(diǎn) P116

　　4.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織形式。P114

　　5.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則（理解各種原則的具體要求）P117-118

　　6.選擇具體的教學(xué)內(nèi)容。P120-121

　　第八章 幼兒園游戲

　　1.游戲的含義 P130

　　2.游戲的基本特征。 P131-132

　　3.游戲的功能。 P132-134

　　4.幼兒游戲的構(gòu)成要素。 P135