我從事了幼教事業(yè)。兩年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
記得小時(shí)候,父親問我:“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的,小時(shí)候,我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想,常常召集幾個(gè)小頑童,墻上掛上一個(gè)小鈴鐺,用手搖幾下,表示上課了,然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土……”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而生。長大后,當(dāng)我?guī)е@青春的激情踏入幼教校門時(shí),當(dāng)我開始成長為一名幼兒教師時(shí),才真正懂得了這已不再是一種游戲,而是一種事業(yè),伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師職業(yè)道德、素質(zhì),這才是我們心靈的歸宿。俗話說:“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的本質(zhì)。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化的感染學(xué)生;師德高尚的老師,會(huì)處處耕耘,無私奉獻(xiàn),像蠟燭一樣,無怨無悔。
作為一名幼兒教師,每天周而復(fù)始的工作難免感覺單調(diào)而乏味。記得一天早上,我同往常一樣剛邁進(jìn)教室的大門,班級中的童陳炳就迎面向我跑來:“媽媽,不,蔡老師,今天我過生日。”沒等我反應(yīng)過來,他竟依偎在我身旁。那一刻一種幸福感深深襲擊了我,也許是孩子將我視為媽媽,對我深深的依戀。整整一天里,我感到莫名的喜悅和幸福。一個(gè)很平常的日子,仿佛被孩子的簡單話語鍍上了金邊。
去年我?guī)Т蟀,班上來了一位患有先天性白?nèi)障的孩子,一只眼睛失明,另一只視力很差,她叫姚嘉潔,我看著這張可愛的小臉蛋,可她只是低著頭……我開始有點(diǎn)懼怕,這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班?
嘉潔還算能干,小朋友做早操排隊(duì)來排隊(duì),她也會(huì)走過來,聽到老師敲鈴知道要集合。為了讓嘉潔能更好的掌握知識,我每天上課時(shí)有意識地給她提示,鼓勵(lì)她。一次上課時(shí),我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手,嘴里還不停地叫:“老師、老師”,一段時(shí)間后她已完全適應(yīng)了幼兒園的生活。在日常護(hù)理上,我們對她也是加倍地關(guān)心和照顧。嘉潔很喜歡上幼兒園,特別喜歡畫畫,喜歡老師在小朋友面前夸她畫畫得好,看到小朋友為她鼓掌,她就知道小朋友也在表揚(yáng)她,喜歡她,我也為嘉潔的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪,如果沒有做過老師,也許很難體會(huì)這份心情,但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了,這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮,一份世俗的天平無法衡量的感情:“孩子們愛我,我更愛孩子們。”
我也曾開玩笑說其實(shí)我是保姆,因?yàn)槲夷鼙葖寢尭玫卣疹櫤⒆;我是藝術(shù)家,因?yàn)槲页3R杼琛懽之嫯;我是設(shè)計(jì)師,因?yàn)槲夷苡们墒职鸦顒?dòng)室布置得美如童話;我是外交家,因?yàn)闆]有誰能比我更好地與家長溝通;我不是偉人卻勝似偉人,因?yàn)槲沂俏磥韨ト说睦蠋,我正在成就一批祖國的棟梁。我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值,但是我是教師,一名從事幼教事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W妙的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻(xiàn)在我這片摯愛的土地上,我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!我要把一首小詩送給天下所有的幼兒教師:
是誰,把歡笑疊成風(fēng)箏放飛藍(lán)天,是誰,把身影剪成碎片蕩漾在校園,是誰,把歲月揉成纖繩系在收獲的季節(jié),是誰,把愛撒播在每個(gè)孩子的心間,是你,美麗的幼兒教師,是你,把紅裙寫成童話呢喃在孩子的耳邊,是你,把青春變成火焰感動(dòng)著含苞的花蕊,是你,托起每天初升的太陽,是你,放飛祖國明天的希望。