三、文學(xué)活動(dòng)的實(shí)例賞析1.教材P2382.周兢P188-2013.活動(dòng)設(shè)計(jì)：故事《會(huì)動(dòng)的房子》

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、引導(dǎo)幼兒理解作品故事情節(jié)，人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)新詞"呼呼呼""嘩嘩嘩""噠噠噠"；學(xué)會(huì)用語(yǔ)言正確描述出聲響。

　　2、感受作品的詼諧美，體會(huì)大自然的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛。

　　3、開動(dòng)腦筋續(xù)編故事，培養(yǎng)幼兒大膽想象創(chuàng)造的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、教學(xué)幻燈片《會(huì)動(dòng)的房子》四幅。

　　2、水彩筆、蠟筆、畫紙人手一份。

　　3、錄有風(fēng)聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。

　　4、幼兒對(duì)烏龜尤其是龜背的認(rèn)知準(zhǔn)備。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　1、以談話問(wèn)答的形式導(dǎo)入課題導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，你家的房子會(huì)動(dòng)嗎？你見過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎？今天呀，老師要說(shuō)一個(gè)會(huì)動(dòng)的房子的故事，小朋友們想不想聽呀？

　　2、基本部分（1）播放伴奏音樂(lè)，教師生動(dòng)有感情地講述故事。

　　故事第一遍講完后，教師提出描述性問(wèn)題，幫助幼兒掌握故事大意。

　　提問(wèn)：

　　故事叫什么名字？

　　故事中有哪些小動(dòng)物？

　　小松鼠把房子蓋在了哪里？

　　小松鼠的房子先后到了哪些地方？

　�。�2）教師通過(guò)幻燈片和錄音，第二遍講述故事，要求幼兒體驗(yàn)并模仿故事中出現(xiàn)的聲音。教師通過(guò)提出思考性問(wèn)題，幫助幼兒理解故事主題。

　　如：房子為什么會(huì)動(dòng)？故事里的小松鼠是一只怎樣的小松鼠？

　�。�3）圍繞著故事開展相關(guān)的語(yǔ)言活動(dòng)--幼兒表演或講述故事，在假設(shè)性提問(wèn)的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造。教師可這樣提問(wèn)引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事："小朋友想一想，會(huì)動(dòng)的房子還會(huì)到哪兒去呢？""小朋友們?cè)旆孔拥脑�，�?huì)把房子造哪里呢？""你可以用什么方法讓你的房子動(dòng)起來(lái)呢？"等等，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事。

　　3、小結(jié)：教師進(jìn)行幼兒表現(xiàn)評(píng)議和知識(shí)總結(jié)。

　　[活動(dòng)延伸]

　　1、可安排區(qū)域活動(dòng)：科學(xué)區(qū)--觀察烏龜語(yǔ)言角--續(xù)編或創(chuàng)編故事《會(huì)動(dòng)的房子》

　　手工區(qū)--制作《會(huì)動(dòng)的房子》

　　繪畫角--"我心中會(huì)動(dòng)的房子"2、幼兒戶外散步，傾聽大自然的聲音，感受大自然的美第三節(jié)    文學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)踐一、設(shè)計(jì)方案根據(jù)幼兒語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)，分析詩(shī)歌《搖籃》，設(shè)計(jì)幼兒園中班語(yǔ)言教育文學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案。

　　藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕《搖籃》

　　輕飄，星寶寶睡著了。

　　大海是搖籃，搖著魚寶寶，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了。

　　花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。

　　媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。

　　附參考方案：

　　【作品分析】

　　這是一首優(yōu)美的抒情小詩(shī)。詩(shī)歌展開美麗的想象，將自然界的事物現(xiàn)象比擬為搖籃和寶寶。在藍(lán)天的搖籃里，睡著星寶寶；在大海的搖籃里，睡著魚寶寶；在花園的搖籃里，睡著花寶寶；白云、浪花和風(fēng)兒都輕輕在輔助，寶寶們安然地睡著了。詩(shī)歌最后一段將筆鋒轉(zhuǎn)向人的世界，在媽媽的手中，小寶寶聽著歌兒也睡著了。這些畫面充滿了親情，溫暖，情景有機(jī)交融、物我共同升華。詩(shī)歌洋溢著熱愛自然、熱愛生活、熱愛親人的情緒，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的感染力。重復(fù)的結(jié)構(gòu)和句式，有利于幼兒記憶，有利于他們對(duì)作品的理解。因此，這是一首適于幼兒園中班以上幼兒學(xué)習(xí)的詩(shī)歌。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　�。�1）幫助幼兒學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的優(yōu)美形象，增長(zhǎng)熱愛自然、熱愛生活的情感。

　�。�2）指導(dǎo)幼兒深入了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

　�。�3）要求幼兒靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)詞。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備1幅與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的背景圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　活動(dòng)（一）：學(xué)習(xí)詩(shī)歌（1）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察。教師有感情有朗誦詩(shī)歌1--2遍，邊朗誦邊指點(diǎn)圖片上相關(guān)的物體。

　�。�2）教師提出以下問(wèn)題，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容：

　　A 詩(shī)歌里哪些是搖籃？為什么說(shuō)它們是搖籃？

　　B 詩(shī)歌里的搖籃搖了哪些寶寶？它們象寶寶嗎？為什么？

　　C 白云為什么是"輕輕飄"？浪花為什么是"輕輕翻"？風(fēng)兒為什么是"輕輕吹"？歌兒為什么是"輕輕唱"？把它們顛倒過(guò)來(lái)行嗎？為什么？

　　這里可重點(diǎn)讓幼兒感知?jiǎng)釉~的運(yùn)用。理解包含與被包含的關(guān)系。

　�。�3）用優(yōu)美抒情的音樂(lè)伴奏，讓幼兒學(xué)念詩(shī)歌，可配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。要求幼兒朗誦時(shí)注意語(yǔ)調(diào)、抑揚(yáng)頓挫。

　　活動(dòng)（二）：觀察討論根據(jù)詩(shī)歌提供的線索，教師帶領(lǐng)幼兒觀察相互關(guān)聯(lián)的事物。觀察可由近及遠(yuǎn)、先觀察教室里有哪些事物是像詩(shī)歌里那樣關(guān)聯(lián)的，再觀察室外，也可到公園里和馬路上進(jìn)行觀察。可按照天空、陸地海洋等不同背景去觀察。