35、語言運用主要包括兩個因素，其一是說話的原因，其二是說話目的。對。

　　36、幼兒語言教育的整合觀，是指以活動的形式來組織幼兒語言教育過程，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。錯，  將"整合"改為"活動"。

　　37、幼兒語言發(fā)展觀指的是應(yīng)怎樣看待兒童的語言教育。錯，  將"教育"改為"發(fā)展"。

　　38、幼兒語言教育目標(biāo)是幼兒教育總目標(biāo)的一個部分，它與總目標(biāo)是一致的，相輔相成而存在的。對。

　　39、幼兒語言教育的年齡階段目標(biāo)是指在某一具體的教育活動中要達到的目的。錯，  將"年齡階段"改為"活動"。

　　40、書寫是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。錯，  將"書寫"改為"傾聽"。

　　41、早期閱讀活動的重點目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與他人交際的意識、情感和能力。錯，  將"早期閱讀"改為"談話"。

　　42、幼兒語言教育活動的評價原則，是指教師在開展語言教育活動時需要遵循的基本準(zhǔn)則和基本要求。錯，  將"評價"改為"組織"。

　　43、專門的語言教育內(nèi)容和活動更能體現(xiàn)語言教育的個別化。錯，  將"專門"改為"滲透"。

　　44、評價唯一目的是：通過評價反饋，有利于進一步完善幼兒教育活動課程的設(shè)計，提高幼兒語言教育活動的質(zhì)量。錯，  將"唯一"改為"最主要的"。

　　45、"總結(jié)性談話"目的在于側(cè)重于培養(yǎng)幼兒語言能力。錯，  將"培養(yǎng)幼兒語言能力"改為"幫助幼兒鞏固加深有關(guān)科學(xué)內(nèi)容的認識"。

　　46、自我修補則是談話時如有不理解的情況，聽話人用重復(fù)、提問等方式來進一步了解信息。錯，  將"自我"改為"他人"。

　　47、設(shè)計和組織談話活動的第三步是幼兒充分自由交談。錯，  將"幼兒充分自由交談"改為"教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍"。

　　48、言語交際的實質(zhì)是利用語言傳遞信息、交流思想感情。對。

　　49、看圖講述是用生動形象的語言，把人物的狀態(tài)、動作或物體以及景物的性質(zhì)、特征具體講述出來。錯，  將"看圖"改為"描述性"。

　　50、分小組講述常常是幼兒一對一地講述。錯，  將"分小組"改為"個別交流"。

　　51、聽說游戲的教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主，活動內(nèi)容主要集中在幼兒聽和說的理解和表達方面。對。

　　52、、在幼兒自主游戲的階段，教師可以不能放手讓幼兒自己開展活動。錯，  將"不能"去掉。

　　53、評析性傾聽往往產(chǎn)生于對所傾聽內(nèi)容的贊美態(tài)度，并能夠促使傾聽者在聽的過程中油然而生一種愉悅感。錯，  將"評析性"改為"欣賞性"。

　　54、遷移作品經(jīng)驗的活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第二大環(huán)節(jié)。錯，  將"遷移作品經(jīng)驗的活動"改為"組織與作品內(nèi)容認識有關(guān)的活動"。

　　55、整體表演型的故事表演游戲是將整個故事情節(jié)切成若干段落，講一段故事，進行一段表演。錯，  將"整體"改為"分段"。

　　56、加強早期閱讀正成為世界學(xué)前教育發(fā)展的趨勢之一，是否？對。

　　57、人的主要閱讀能力是在6－8歲期間形成的。錯，  將"6－8"改為"3～8"。

　　58、觀察摹擬的能力是預(yù)計估測閱讀內(nèi)容的方法策略。錯，  將"觀察摹擬"改為"預(yù)期"。

　　四、名詞解釋1、語言是隨人類社會的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的音義結(jié)合的符號系統(tǒng)，它代表物體.思想和經(jīng)驗等，并以能聽到的聲音和能看見的形 式而客觀存在著。

　　2、幼兒語言教育的活動觀，是指以活動的形式來組織幼兒語言教育過程，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。

　　3、聽說游戲是為培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力而專門設(shè)計的，用游戲的形式組織的語言教育活動。

　　4、早期閱讀行為是指學(xué)前兒童從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備的表現(xiàn)。包括著幼兒知道圖書和文字的重要，愿意閱讀圖書和辨認文字，掌握初步的閱讀和書寫技能等等。

　　5、語言內(nèi)容指詞和詞相互間在傳遞信息及含義時的表征關(guān)系。

　　6、語言操作能力指的是交際雙方根據(jù)交際的實際需要，靈活而有效地調(diào)出已有的語言以及與其有關(guān)的非語言知識，并恰當(dāng)?shù)赜糜诮浑H過程的能力。

　　7、幼兒園的談話活動，是一種有目的有計劃地組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動，這種活動旨在創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話，圍繞一定話題進行談話，習(xí)得與別人交流的方式、規(guī)則，培養(yǎng)與人交往的能力。

　　8、故事表演游戲是文學(xué)活動中的一種特殊活動形式，目的在于幫助幼兒通過對話、動作、表情再現(xiàn)文學(xué)作品，理解體驗作品的內(nèi)容。