A 多項(xiàng)交往模式    B 交叉交往模式   C 雙向交往模式   D 單向交往模式98、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由3部分組成，包括骨、關(guān)節(jié)和（ C ）。

　　A 肌肉      B 血液      C 骨骼肌      D 韌帶99、大腦皮層的工作超過(guò)了其工作能力的界限，就會(huì)產(chǎn)生（ A ）。

　　A 保護(hù)性抑制   B 始動(dòng)調(diào)節(jié)   C 動(dòng)力定型    D 鑲嵌式活動(dòng)100、骨骼中有機(jī)物多，無(wú)機(jī)鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生"折而不斷"的現(xiàn)象，稱(chēng)為（ D ）。

　　A 單純骨折    B 復(fù)雜骨折   C 閉合性骨折   D 青枝骨折101、在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意的時(shí)間是在（ B ）。

　　A 1-3分鐘      B 3-5分鐘      C  10分鐘     D 20分鐘102、兒童最初掌握的句型是（ D ）。

　　A 疑問(wèn)句       B 祈使句       C 感嘆句         D 陳述句103、感覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（ C ）。

　　A 一般屬性     B 特殊屬性     C 個(gè)別屬性       D整體屬性104、人對(duì)美好事物所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是（ B ）。

　　A 道德感       B 美感         C  理智感        D 責(zé)任感105、教師利用一對(duì)一的師生關(guān)系，幫助兒童確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)兒童自由安排學(xué)習(xí)進(jìn)程、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。這屬于（ C ）。

　　A 小組教育    B 小班化教育    C 個(gè)別教育    D 平行教育106、家庭教育中，應(yīng)寓教于樂(lè)，使家長(zhǎng)在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識(shí)，發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導(dǎo)的（ C ）原則。

　　A 尊重性          B針對(duì)性         C 藝術(shù)性          D 直觀性107、教師對(duì)幼兒告狀的時(shí)間、頻率等進(jìn)行觀察、記錄，分析其告狀行為的原因，得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結(jié)論，這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法（ C ）。

　　A 調(diào)查法          B 實(shí)驗(yàn)法         C 觀察法        D 個(gè)案研究法108、學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門(mén)研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)齡前兒童，特別是（ B ）幼兒健康的一門(mén)學(xué)科。

　　A 0-6歲         B 3-6歲         C 2-6歲       D 0-5歲109、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包括身體、心理和（ A ）。

　　A 社會(huì)適應(yīng)        B 心理適應(yīng)       C 身體適應(yīng)      D 情感適應(yīng)110、骨骼中有機(jī)物多，無(wú)機(jī)鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生"折而不斷"的現(xiàn)象，稱(chēng)為（ D ）。

　　A 單純骨折       B 復(fù)雜骨折        C 閉合性骨折     D 青枝骨折111、"最近發(fā)展區(qū)"理論是哪位教育家的理論（D）。

　　A、福祿培爾    B、蒙臺(tái)梭利    C、皮亞杰    D、杜威112、1959年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了（B），宣稱(chēng)兒童和成人一樣，應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺说淖饑?yán)和尊重，享有生存、學(xué)習(xí)和生活的權(quán)利，成年人和社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障兒童的這些權(quán)益。

　　A、《世界人權(quán)宣言》B、《兒童權(quán)利宣言》C、《兒童權(quán)利公約》D、《人華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

　　113、五歲兒童的心理征是愛(ài)學(xué)、好問(wèn)、抽象思維發(fā)展、會(huì)話性講述能力明顯進(jìn)步、有意行為的增多和（A）。

　　A、個(gè)性初步形成    B、活潑好動(dòng)    C、強(qiáng)烈的好奇心    D、同伴關(guān)系發(fā)展114、（C）是小兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，對(duì)小兒進(jìn)行口語(yǔ)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，面對(duì)面的個(gè)別交談是十分重要的。

　　A、一歲B、三歲C、兩歲D、四歲115、我國(guó)幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)是目標(biāo)的全面性和（C）A、目標(biāo)的穩(wěn)定性    B、目標(biāo)的具體性    C、目標(biāo)的連續(xù)性    D、目標(biāo)的系統(tǒng)性116、皮亞杰認(rèn)為活動(dòng)是行動(dòng)與心理的統(tǒng)一，即圖式--同化--順應(yīng)--（D）A、結(jié)合    B、分類(lèi)    C、比較    D、平衡117、（A）與結(jié)構(gòu)游戲都有想象活動(dòng)參加，都是兒童創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)的游戲。