六、兒童精神現(xiàn)象的歷史生成和永恒魅力在眾多哲學(xué)家、生物學(xué)家們看來，兒童的身上似乎沉淀著人類千年以來的精神特質(zhì)，他的成長是對種系發(fā)生濃縮的揚棄的重演。兒童的身上蘊含著成年以后復(fù)雜的意識生活的始基。在兒童的精神世界中，存在著夢幻、野蠻、神秘、荒唐，但這些對兒童似乎是有意義的，同時也并不是完全有害的。說到這些，作者談到對兒童教育的看法，作者認為現(xiàn)在的兒童教育中存在著庸俗的"實用主義"，機械的道德主義，存在著打著"道德教育"、"社會責(zé)任"的旗號，侵占兒童與其年齡相適應(yīng)的自然地、本能的、對成人來說"無意思"但對兒童卻極為有意思的生活需要。我們的"社會化"、"教育性"、"社會責(zé)任"、"道德教育"的許多內(nèi)容或許與初衷相反，是違反教育性的、違反社會責(zé)任的，因為滿足兒童的生活需要和成長需要才是我們對兒童的責(zé)任。反觀現(xiàn)階段的一些教育現(xiàn)象，我們似乎的確背離了兒童教育的初衷。

　　兒童是成人之師，他們天真爛漫、自由自在，他們率性而動，他們不追求功利，事事收獲、天天長進，他們可以治療異化了的成人生活，他們是成人生活的引路人，是愛的源泉。童年是如此的充滿詩情畫意、如此充滿創(chuàng)造力，讓我們充分挖掘它、發(fā)現(xiàn)它，讓每一個夢想者都變成卓越而穩(wěn)定的孩子。

　　愿每一個兒童都有一個幸福歡樂的童年！