五、貫徹《指南》要珍視一日生活的獨特價值。

　　追求幼兒當(dāng)下生活質(zhì)量，為幼兒未來生活打下良好基礎(chǔ)，這是世界幼兒教育的共同價值取向。幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展在任何一個生活環(huán)節(jié)中都是綜合地表現(xiàn)出來的，一日活動有它獨特的價值，幼兒園要在充分認(rèn)識各環(huán)節(jié)教育價值的基礎(chǔ)上，合理組織，科學(xué)安排，將之有機融合為一個整體，讓幼兒在生活中身心健康成長。當(dāng)然，一日生活的價值并不是自然而然實現(xiàn)的，它要求教師要有敏銳的洞察力，合理利用一日生活的價值，但利用到什么程度跟教師的專業(yè)水平有關(guān)。如案例《玩具槍引發(fā)的爭執(zhí)》，兩位幼兒因玩具槍引發(fā)爭執(zhí)，一般情況下，兩位幼兒爭搶玩具，有許多老師都是用最直接的方式處理，那就是沒收玩具讓幼兒知道不能搶，以此方法解決幼兒因玩具引發(fā)的爭端。但案例中的老師發(fā)現(xiàn)了教育價值，沒有制止幼兒，而是在一旁默默觀察他們的表現(xiàn)，結(jié)果兩位幼兒用自己的方式解決了問題，鍛煉了幼兒交往的技能與語言技巧，提高了解決問題的能力和良好的情感品質(zhì)。所以，作為教師要堅持深入學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，在一日生活各個環(huán)節(jié)中全面支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，著眼于他們一生可持續(xù)性發(fā)展，把幼兒的一日活動各個環(huán)節(jié)都賦予教育意義，切實做到生活教育化，教育生活化。

　　六、貫徹《指南》要注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　《指南》要求："在幼兒活動中養(yǎng)成幼兒積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)"。我們對此有了較深的認(rèn)識。

　　學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)要求我們要努力創(chuàng)設(shè)一個能激勵幼兒主動投入，積極學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，把《指南》的目標(biāo)或意圖蘊藏在環(huán)境中，讓幼兒通過環(huán)境與人或物互動，模仿、體驗、探究，自然地耳濡目染，潛移默化，向著《指南》方向發(fā)展。在幼兒活動過程中，教師要注意保護其自尊心和自信心，關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，多給予肯定和表揚。各種活動要鼓勵幼兒積極參與，放手讓幼兒動手、動口、動腦。幼兒自己的事情要自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)鼓勵并給予一定的指導(dǎo)。要允許幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好�？傊�，通過《指南》的學(xué)習(xí)我深刻地認(rèn)識到，培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)要如春風(fēng)化雨，無微不至，潤物無聲。

　　一周的讀書活動，時間雖然不多，但是讓我們受益匪淺，留下了深刻的印象。我們將以此為新的起點，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高貫徹《指南》的自覺性，為孩子們的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。