所以教育不是在問(wèn)題發(fā)生的時(shí)候再去彌補(bǔ)，教育是在一個(gè)人可以好好學(xué)習(xí)的時(shí)候，就要給他最好的東西，用什么方法，用自然的用最簡(jiǎn)單的方法，所以教育的時(shí)機(jī)越早越好，教育的內(nèi)容越高深越有智慧越好，教育的方法越簡(jiǎn)單越自然越好，你不必把一個(gè)孩子抓來(lái)說(shuō)你好好給我的聽(tīng)音樂(lè)，不需要的，他在跑在跳在哭在鬧，在吃飯?jiān)谒�覺(jué)他通通可以聽(tīng)，他通通在接受天才的教育，你說(shuō)他這樣子怎么聽(tīng)的進(jìn)去呢，請(qǐng)不要以你大人的眼光看孩子。你感覺(jué)孩子恍恍惚惚的時(shí)候其實(shí)他都注意到了。他不像大人明明很注意，都恍惚去了。所以我們大人的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)非常的薄弱了，請(qǐng)你不要用這個(gè)方式來(lái)衡量你的孩子。

　　視覺(jué)教育

　　不要低估我們兒童的能力，尤其是他吸收的能力，世界上任何的信息他是全盤(pán)吸收，你給他好的豐富的就構(gòu)成他心靈好的豐富的背景，你給他初淺的污染的你就耽, 誤他一輩子，剛才講聽(tīng)覺(jué)的教育，耳朵的教育。我們還有另外一個(gè)感觀也很敏銳 ，必須注意就是眼睛。至從出生以后有了光線，他的眼睛就開(kāi)始接受教育了。有心理學(xué)家曾經(jīng)把一只貓剛出生以后就把他的眼睛蒙上，一直等到它的視覺(jué)神經(jīng)建構(gòu)的時(shí)期過(guò)了，就是幾個(gè)禮拜之后才把這個(gè)蒙的布打開(kāi)，這只貓就是一只瞎貓，瞎了眼睛的貓，而且是一輩子永遠(yuǎn)的瞎掉了。

　　1：經(jīng)典美術(shù)教育

　　因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)各種神經(jīng)的發(fā)展都有一個(gè)特定的時(shí)期，依照我們?nèi)祟?lèi)期就是13歲，而越早越小的時(shí)候發(fā)展越迅速，所以一個(gè)孩子的眼睛你要給他教育，用什么給他教育呢，我建議0歲到3歲看盡世界名畫(huà)。那些最豐富的色彩，最和諧的構(gòu)圖，他只要看兩遍三遍終身不忘，世界名畫(huà)總共就幾十幾百副，幾年就全部看完，就養(yǎng)成他一輩子美術(shù)鑒賞的能力，尤其是眼光非常的銳力，0-3歲來(lái)不及，3-6歲來(lái)不及，6-13你一定要把他的眼睛訓(xùn)練起來(lái)，把他的藝術(shù)鑒賞高度能力建構(gòu)起來(lái)，超過(guò)13歲就很困難了，如果耳朵受到良好的教育就叫做耳聰，眼睛受過(guò)良好的教育就叫做目明，耳聰加目明叫做“聰明”。

　　2：聰明的孩子自然能學(xué)得很快

　　所以要培養(yǎng)聰明的孩子還不簡(jiǎn)單嗎，一個(gè)聰明的孩子他就省下了多少學(xué)習(xí)的力氣，你省下多少教育的煩惱呢，但是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)和老師不在建構(gòu)他聰明上著手，而是在用聰明處著手，中國(guó)人說(shuō)“體用體用，先有體再有用”，就好像是電腦先有硬體然后再有去運(yùn)作軟體，你在13歲之前是建構(gòu)他體的時(shí)候，13之后才是顯示用的時(shí)候，你一定不可以在建構(gòu)體的時(shí)候偏偏給他用，他就用的非常的辛苦，而體沒(méi)有建構(gòu)起來(lái)，將一輩子不能用，所以要開(kāi)發(fā)聰明有開(kāi)發(fā)聰明的辦法，并不是用聰明，你去使用聰明，不能夠開(kāi)發(fā)聰明。

　　什么叫用聰明，就是給他算很深的數(shù)學(xué)，什么事情都要講的很清楚，請(qǐng)得很明白，還要叫他表現(xiàn)，還要叫他討論，還要叫他批判，這都是在用你的聰明，而不是建構(gòu)你的聰明，所以在13歲之前最主要的是給他吸收，而不是叫他表現(xiàn)，他固然能夠表現(xiàn)，但是他表現(xiàn)還不是恰當(dāng)時(shí)期，他能表現(xiàn)多少就讓他表現(xiàn)多少，他能了解多少你也無(wú)所謂，最重要的是，趕快給他吸收非常豐富而良好的資訊，越早越好，越多越好，你不要怕將來(lái)不能了解將來(lái)不能表現(xiàn)，因?yàn)槿祟?lèi)的理解能力越長(zhǎng)大他發(fā)揮的越好，這叫做學(xué)習(xí)能力遞增原則。所以有關(guān)于理解的教育，請(qǐng)你慢慢來(lái)，你要用你的智能請(qǐng)你慢慢來(lái)，所以這一種教育放在科學(xué)上是合理的，按部就班，由淺到深，現(xiàn)在能了解的很好，現(xiàn)在不能了解的沒(méi)關(guān)系，因?yàn)橐院髞?lái)了解還來(lái)得及，這個(gè)叫做學(xué)習(xí)能力遞增，對(duì)于學(xué)習(xí)能力遞增原則我們應(yīng)該怎么看呢，我們應(yīng)該是懂了才教，教懂才有用，教不懂沒(méi)關(guān)系，以后再教還來(lái)得及，甚至以后再教更好教，你可以省下很多的麻煩，所以所有科學(xué)教育請(qǐng)你不要太緊張。

　　3：不同的教育要用不同的方法來(lái)教

　　西方科學(xué)先進(jìn)的國(guó)家，他們的國(guó)民之所以有科學(xué)的態(tài)度，之所以能夠出現(xiàn)好思考的國(guó)民，就是他們的科學(xué)教育非常的自然簡(jiǎn)單，輕松愉快，他們的孩子數(shù)學(xué)算不好，家長(zhǎng)和老師是不緊張的，只是鼓勵(lì)他而不是逼迫他，為什么，因?yàn)楝F(xiàn)在算不好，明年會(huì)算得更好，這叫做“懂了才教，教懂才有用”，教不懂沒(méi)關(guān)系，以后再教還來(lái)得及，以后再教就更簡(jiǎn)單，你可以省下很多的精神力氣。

　　另外一種學(xué)習(xí)呢是“學(xué)習(xí)能力遞減原則”，就是我們?nèi)祟?lèi)先去學(xué)習(xí)另外一些東西，另外一些東西就是有關(guān)于你的性情、你的氣質(zhì)、你的品德、你的美感、你的智慧，像這些學(xué)習(xí)都是人生非常重要的，乃至于更重要的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)大概都是學(xué)習(xí)能力遞減，就是越早期學(xué)得能力越大，越晚你的學(xué)習(xí)能力就越薄弱，所以你應(yīng)該從早期就把他學(xué)完，這種學(xué)習(xí)的模式是不懂也可以教，教不懂也有用，來(lái)自于不懂的時(shí)候就要趕快教，等到懂就來(lái)不及了，這兩種能力同時(shí)俱備在我們?nèi)祟?lèi)的心靈當(dāng)中，同時(shí)都必須要好好的開(kāi)發(fā)，能夠把這兩種能力都開(kāi)發(fā)出來(lái)的人叫“人文與科技”平行，這叫做完整的人格。

　　我再講一遍，凡是屬于思考的科目，科技的科目，都是懂了才教，教懂才有用，教不懂沒(méi)關(guān)系。以后再教還來(lái)得及，甚至以后教更簡(jiǎn)單，有另外的科目是不懂也可以教，教不懂也可以用，乃至于不懂的時(shí)候一定要趕快教，等到懂再教就來(lái)不及了。而且一輩子后悔無(wú)窮，希望大家一定要知道教育有這兩個(gè)面向，把他安排妥當(dāng)，十三歲之前是建構(gòu)的時(shí)候，13之后才是使用的時(shí)候，使用不要太早，太早也沒(méi)有什么用，你只要把這個(gè)基礎(chǔ)建構(gòu)好，將來(lái)不怕沒(méi)有用。