一、運用電教媒體，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

　　從孩子第一天入園起，老師們就開始培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。只有當孩子有了良好的生活自理能力，就可以自己照顧自己的生活，知道天氣變化要增減衣服、鞋帶松了要自己系，頭發(fā)臟了要洗，要注意個人的衛(wèi)生等等。以往在對幼兒進行這方面的教育，特別是小班幼兒，一遍一遍的提問、回答，反復練習，枯燥無味，有時說的再多幼兒也不當回事。有一次我進行電影課審片時，發(fā)現(xiàn)有一類動畫片的主題正好是圍繞幼兒自理能力方面的，我靈機一動，何不利用這些動畫片來進行教學呢？當一個個生動形象、富有感染力的小故事從電視屏幕放出來時，孩子們的眼睛都睜得大大的。當他們看到片中主人翁“皮皮”因不愛理發(fā)，連小鳥都到他頭上做窩時，孩子們有的摸摸自己的頭，有的議論紛紛：“我今天就要媽媽給我洗頭”。“我才不像皮皮呢。”當小班的幼兒看了這些動畫片，會自己說要自己吃飯、不要大人抱、摔跤了要自己爬起來 。。。。。。當中大班的幼兒看了真寫這些動畫片，都知道不跟陌生人走、迷路了，我會去找警察、我要自己的事自己做等等，通過與常規(guī)教學手段相比，運用電教媒體更能讓幼兒記憶深刻。此外，我們還自制紙動畫、課件、幻燈等多種現(xiàn)代教育手段對幼兒進行生活自理能力的培養(yǎng)，通過觀看、講述、討論、表演來讓幼兒懂得，遇到困難，自己會想辦法解決。

　　二、運用電教媒體，豐富幼兒的生活知識，了解有關安全常識

　　電視、錄象、投影等媒體的形象性、生動性、直觀性可以很好的幫助幼兒理解生活中的一些安全隱患。例如我園以向幼兒宣傳安全常識為主題制作了一系列的投影片，有些老師還找來了一些錄象帶、制作了課件，當幼兒看到錄象、電視新聞里孩子因玩水、玩火、玩電不慎造成傷害時，都害怕的縮起了頭、聳起了肩膀，并紛紛議論：“哇，大火把整個房子都燒了，太可怕了！”“我不會游泳，如果掉進水里怎么辦？”“插頭電線都不能隨便摸，會放電的。”“大人不在家，不能隨便開門。”在幼兒理解的基礎上，老師再進行教育，孩子們都能很快的接受。我們還針對幼兒日常生活中有可能出現(xiàn)的危險，如摔傷、刺傷、燙傷、吞食異物、食物中毒、藥物中毒、拐騙、交通事故等制作了課件，利用孩子喜歡的形式幫助他們理解，使他們明白如果不小心，玻璃會扎傷手、開水會燙著，從高處往下跳會摔傷，手指放門逢會夾著，過馬路要小心等等，這樣孩子就不敢貿然嘗試了。

　　三、運用電教媒體，提高自我保護技能

　　進入新的世紀，面對新的挑戰(zhàn)，今天的幼兒生活在一個處處充滿挑戰(zhàn)的社會，從現(xiàn)在起我們就要教育幼兒學會面對各種環(huán)境，要有自我保護的技能才能與生存環(huán)境相適應。但是這么深奧的大道理，這些才幾歲的孩子又怎能理解。但我利用電教媒體輕松的達到了我的目的。孩子們喜歡看一些有趣的電影，我便借來了《小鬼當家》、《人猿泰山》等vcd并設計到這方面的教育活動中，通過輕松看影片，孩子們有了生臨其境的感受，我再引導到現(xiàn)時生活中讓孩子能領會其中的道理，并知道要從現(xiàn)在學好一切的本領，提高自我保護的技能才能適應以后的生活。但光理解還不行，還要掌握一些自我保護的本領。例如：幼兒有時知道要注意安全，但不一定有能力去處理一些帶有危險性的事情，因此，教師應幫助孩子正確認識現(xiàn)實生活，設想有可能出現(xiàn)的危險，對孩子進行自我解救的訓練。現(xiàn)實中有可能出現(xiàn)的危險，不能單靠教師的講解和觀看靜止不動的圖片來教育孩子，因為這樣孩子無法想象危急的處境。只有充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢作用，才能達到教育目的。教師應隨時看報看電視，將電視新聞中孩子被拐賣、傷害的報道錄制下來，讓幼兒通過看電視理解不跟陌生人走，不隨便離開集體的重要性。

　　實踐表明，利用了電教媒體進行教學后，幼兒的自我保護意識增強了，懂得了遇到困難自己要想辦法解決。同時也豐富了幼兒的知識，擴展了知識的深度和廣度，為培養(yǎng)一批能適應新時代的世紀人才奠定了基礎。