“仁者愛(ài)人，為仁由幾。唯仁者能好人，能惡人�？思簭�(fù)禮為仁，一曰克己復(fù)禮，天下歸仁焉”“不學(xué)禮，無(wú)以立”“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也”……中華文明自古到今以文明禮儀之邦著稱(chēng)。先秦時(shí)代，百家爭(zhēng)鳴。“禮”作為儒家思想的核心內(nèi)容備受后世歷代所推崇，并從此成為中華文明的文化之心，成為符合理性道德的行為規(guī)范，中華文明也因此得以繁衍不息，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古人常云：“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流其遠(yuǎn)者，必竣其泉源。”良好的禮儀行為習(xí)慣的形成應(yīng)從幼兒開(kāi)始，其必將促進(jìn)幼兒健康向上的心里素養(yǎng)形成，驅(qū)使幼兒追求美好的事物。幼兒園作為幼兒成長(zhǎng)和生活的主要空間與場(chǎng)所，應(yīng)著實(shí)踐行“以禮樂(lè)人”的教育理念，開(kāi)展幼兒幼文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　一，日常生活禮儀的培養(yǎng)

　　人生開(kāi)初，最為根本的就是吃、穿、住、行，幼兒的禮儀行為培養(yǎng)應(yīng)該從這些最為基本的生活行為常識(shí)開(kāi)始。在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要有計(jì)劃，有步奏，有意識(shí)地給幼兒灌輸一些禮儀思想觀念。比如在儀容儀表方面，要求保持衣著的清潔，講究個(gè)人衛(wèi)生，男孩子不留長(zhǎng)發(fā)，女孩子不帶配飾。不做不文明的小動(dòng)作，“坐如鐘，站如松”有著良好的坐姿和站姿；在日常生活方面，能夠在老師的帶引之下，自覺(jué)有序排隊(duì)，學(xué)會(huì)大小便自理，會(huì)使用便紙，如廁后主動(dòng)沖洗雙手，整理好自己的衣褲。在進(jìn)餐時(shí)，能幫忙擺好桌椅、餐前洗手、擺放碗筷，紙巾等餐前準(zhǔn)備工作，然后主動(dòng)入座，安靜就餐，不挑食，不剩飯，不過(guò)量進(jìn)食。飯后漱口，用完餐具將其放到指定地點(diǎn)，并能夠整齊擺放餐具，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。喝水時(shí)，有序排隊(duì)，按照標(biāo)簽?zāi)糜米约旱乃�杯安靜地喝水，喝完水后，輕拉櫥門(mén)，將水杯放回原位。午休時(shí)間，排隊(duì)進(jìn)入寢室，不大聲說(shuō)話。脫掉外衣后，整齊疊放，幫助有困難的小朋友，保持睡姿的正確。起床以后，能夠迅速、獨(dú)立地穿衣服、鞋子及整理床鋪，被子放在規(guī)定的位置，枕頭放在被子上面，拉直床單，相互檢查儀表，并幫忙整理……基本生活習(xí)慣的良好養(yǎng)成有助于幼兒從小樹(shù)立獨(dú)立自主，自強(qiáng)不息的人格素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

　　二，交往禮儀的培養(yǎng)

　　禮儀作為人際交往過(guò)程不可或缺的元素，對(duì)于促進(jìn)人際交流與彼此了解有著重要的意義。“以禮相待”著重要求在幼兒的禮儀行為習(xí)慣培養(yǎng)方面應(yīng)加強(qiáng)交往禮儀的塑造。如在幼兒平常的教育教學(xué)之中，讓幼兒學(xué)會(huì)一些常見(jiàn)的禮貌用語(yǔ)：遇到老師、同學(xué)要主動(dòng)打招呼，問(wèn)早、問(wèn)好。離園時(shí)要主動(dòng)跟老師說(shuō)“再見(jiàn)”，養(yǎng)成良好的禮貌用語(yǔ)習(xí)慣。當(dāng)收到別人的禮物或是接受到別人的幫助時(shí)，要學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”，別人向自己表示感謝時(shí)，能夠有禮貌地回應(yīng)“不客氣”，在不同的場(chǎng)合學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與他人交往。不小心做錯(cuò)事情時(shí)，要勇于認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)“對(duì)不起”，并表示道歉，聽(tīng)到別人說(shuō)“對(duì)不起”時(shí)，要回應(yīng)“沒(méi)關(guān)系”表示原諒；在禮儀行為中學(xué)會(huì)接遞物品時(shí)身體前傾雙手遞送，并能使用相應(yīng)的禮貌用語(yǔ)，懂得一些特殊物品的遞送方式。玩玩具時(shí)，要學(xué)會(huì)和大家一起分享。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，嘗試協(xié)商、交換、謙讓、合作等方式解決。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，能一起克服。與人交流時(shí)雙目注視對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，不插嘴，如有意見(jiàn)可在他人話語(yǔ)結(jié)束后表達(dá)自己的想法和緣由。尊重、貼切長(zhǎng)輩，禮讓長(zhǎng)輩，幫助父母做一些力所能及的事情。

　　三、公共禮儀的培養(yǎng)

　　“無(wú)公德者，必利私心”現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展要求人們應(yīng)該具備公民的基本素質(zhì)和素養(yǎng)。作為社會(huì)生活當(dāng)中的一分子，公共道德素養(yǎng)的形成和公共禮儀的培養(yǎng)對(duì)于建設(shè)文明、和諧的社會(huì)風(fēng)尚有著不可替代的重要作用。幼兒作為國(guó)家與社會(huì)發(fā)展未來(lái)的希望，對(duì)其進(jìn)行公共道德和公共禮儀的教育非常有必要。因此在幼兒園關(guān)于幼兒的整體發(fā)展教育規(guī)劃當(dāng)中，應(yīng)重點(diǎn)凸顯公共禮儀培養(yǎng)的重要位置，教導(dǎo)幼兒了解一些基本的公共禮儀常識(shí)。如愛(ài)護(hù)圖書(shū)和玩具，輕拿輕放不亂扔，不損壞，不亂摘花草樹(shù)木。能做到物歸原處，保持公共環(huán)境衛(wèi)生、整潔、不亂扔垃圾。熱愛(ài)幼兒園和其他公共場(chǎng)合的花草樹(shù)木，不隨地吐痰。遇到紙屑主動(dòng)撿起，不亂到剩菜剩飯；在集體活動(dòng)中應(yīng)遵守公共場(chǎng)合的紀(jì)律和秩序，自覺(jué)排隊(duì)，不擠、不推、不吵、不插隊(duì)。上下樓梯時(shí)，應(yīng)有序排隊(duì)，靠右行，不擁擠、不嬉戲，不推拉同伴。參加外出組織活動(dòng)，要時(shí)刻謹(jǐn)記老師的各種囑托與要求。養(yǎng)成良好的公共道德素養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)公共社會(huì)秩序，做一個(gè)遵紀(jì)守法的小小好公民。

　　俗話說(shuō)：三歲看大，七歲看老。幼兒期是人一生中教育的啟蒙、奠基之期，是教育“金字塔”的基石。良好的禮儀行為習(xí)慣的形成，將使其終生受益。幼兒教育的目標(biāo)之一就是引導(dǎo)幼兒在自己的幼兒教育階段學(xué)會(huì)禮貌文明地與他人交往，學(xué)會(huì)尊重他人，友好地和他人生活。一個(gè)講文明，懂禮貌的孩子必定會(huì)得到老師和家長(zhǎng)以及小朋友們的贊揚(yáng)和肯定，對(duì)其自信心的形成，對(duì)其健康人格的形成有著巨大的促進(jìn)作用。禮儀是人類(lèi)共處的金鑰匙，良好的禮儀習(xí)慣讓我們從自我做起，從孩子開(kāi)始！