禮儀是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)，“少成若天性，習慣成自然”，文明禮儀及其習慣的養(yǎng)成對兒童的終生發(fā)展有著十分重要的意義。

　　兒童的禮儀是在其社會性交往中養(yǎng)成的，可以通過多種途徑進行培養(yǎng)。本學期，我們主要從幼兒園禮儀這方面入手，抓住一切機會，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，吸引幼兒積極主動參與到各個活動中，幫助幼兒學習基本的禮貌用語和交往方法，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，敢說、愛說、多說、會說，主動與人交往，從而使幼兒的語言表達能力、交往能力、生活技能、自信心及愛的情感等各方面得到培養(yǎng)和發(fā)展，為能成為未來世界的生力軍、二十一世紀的建設(shè)者打好基礎(chǔ)，為幼兒終生發(fā)展打好基礎(chǔ)。

　　一、 學習尊敬師長和友愛同伴禮儀

　　偉大教育家陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”做人是立身之本，而尊敬師長和友愛同伴是做人的基本內(nèi)容之一，也是我們對幼兒從小應進行培養(yǎng)的內(nèi)容之一。為此，我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實踐的禮儀內(nèi)容和要求，如：來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；能主動熱情向客人老師打招呼并交談；和客人老師交朋友、活動時認真聽講；知道要尊重別人，不隨便叫喊、打擾等；在行走時能主動禮讓師長；同伴之間相互打招呼、問候；游戲中友好合作一起玩；活動中會禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友；能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝、不小心碰撞了朋友會道歉等。

　　習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，除了日常生活中的教育外，我們還通過開展一些活動來培養(yǎng)，如：建立“苗苗禮儀隊”，每周各班輪流挑選部分幼兒，身穿統(tǒng)一服裝，胸佩禮儀綢帶，站于校園門口，熱情主動向家長、幼兒問早問好。這不僅對孩子來說是一種鍛煉，也是進行文明禮貌教育的一次次宣傳，起到潛移默化的作用。

　　又如大四班教師為了讓幼兒養(yǎng)成來園、離園能主動向老師、阿姨鞠躬打招呼的習慣，針對幼兒好勝心強的特點，設(shè)計一張行為評比表，記錄幼兒每周行為表現(xiàn)，通過一個學期的實踐，幼兒由一開始的難為情到不時忘記變?yōu)槟苄纬闪晳T，每天自覺主動向老師、阿姨鞠躬問好，這不能不說是一次成功的嘗試，堅持不懈的努力，一定會使幼兒養(yǎng)成良好的習慣。

　　二、 學習交往禮儀

　　幼兒交往能力的提高，能促進幼兒自我意識及情緒情感的發(fā)展，也能幫助幼兒學習、掌握社會道德規(guī)范和人際交往規(guī)范，發(fā)展調(diào)節(jié)自身社會行為的能力，還能對幼兒心理健康發(fā)展及社會化順利實現(xiàn)，具有十分重要的作用。因此，讓幼兒學習交往禮儀是十分必要的，為此，我們開展一系列活動。

　　1、 春游“小鬼當家”簽名活動

　　人際交往能力是在與人交往的過成中培養(yǎng)的，孩子們的人際交往能力也是在與各種不同的人打交道過成中培養(yǎng)的。只有在人際交往中，孩子才能漸漸形成待人處世應有的態(tài)度。

　　為了培養(yǎng)孩子的人際交往能力，結(jié)合春游活動，在家長的配合下，我們開展小鬼當家簽名活動，鼓勵每個孩子在春游活動中主動與他人交往，鍛煉自己的膽量，提高自己語言表達能力。經(jīng)過老師們的精心策劃和孩子家長的積極參與，從本次活動中孩子們的表現(xiàn)和簽名記錄看，我們感到這個活動是相當成功的。許多孩子表現(xiàn)非常出色，一路上熱情禮貌地與不同年齡層次的陌生人交往，請求獲取他們的簽名，各班都有好多孩子簽名人數(shù)達上百人次，最多一個孩子簽到158人的名字，獲得簽名大王的稱號。在游玩過程中我們還看到有些孩子能大膽與外國人交往，獲得外國人的簽名留念。一些平時膽子較小、性格較內(nèi)向的孩子，在本次活動中也有不小的進步，如：大四班的潘云怡、潘云軒這對雙胞胎，在班內(nèi)是較特殊的孩子，性格內(nèi)向怯懦，平時言語較少，但在本活動中能在大人的幫助鼓勵下，學著勇敢與陌生人交往，獲得不少人的簽名。這次活動讓我們看到每個的孩子的交往能力在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的發(fā)展和提高，并增強他們的自信，同時也深受家長的好評，真是一次有意義的活動。