愛，表現(xiàn)在家庭教育中，就是父母注重孩子知識的啟蒙。

　　從家庭教育的內(nèi)容說，愛表現(xiàn)在家庭教育中就是注重孩子知識的啟蒙、品德的培養(yǎng)、人格的陶冶和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。

　　家庭教育中的知識啟蒙，不是單純的知識灌輸，重點(diǎn)應(yīng)放在智力的開發(fā)和動作技能的訓(xùn)練上，智力開發(fā)側(cè)重感官訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，動作技能訓(xùn)練側(cè)重于手的靈巧和動作的協(xié)調(diào)。

　　常言道：“心靈手巧”這是有科學(xué)道理的，心靈是手巧的前提，手巧又會反過來促進(jìn)心靈，兩者相輔相成。父母要注重孩子知識的啟蒙，智力開發(fā)需要“訓(xùn)練”才能提升

　　培養(yǎng)良好的品德和健全的人格是家庭教育的核心，孩子的品德和人格最初是在家庭的人際交往和父母言行的耳濡目染中形成的。

　　良好的家庭人際關(guān)系、父母的高尚品德對孩子的品德形成和人格塑造就具有十分重要的意義。良好的行為習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，需要從小培養(yǎng)，小時(shí)候培養(yǎng)起的行為習(xí)慣可視作人的第二天性。

　　家長要重視孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育的顯著特點(diǎn)是富于情感性，效果穩(wěn)定持久。父母對孩子的教育，飽含著他們的深情和厚愛，寄托著他們的希望和理想，聯(lián)系著他們的歡樂和憂傷。

　　既為孩子學(xué)習(xí)上的每一進(jìn)步而歡欣鼓舞，也為孩子品德上的不良而懶惴不安。孩子品學(xué)兼優(yōu)就是對父母為之操勞的最好回報(bào)，也是帶給他們最大的安慰。

　　孩子厭惡學(xué)習(xí)，品行不良，會使父母感到格外的憂傷和痛苦，一位母親說，當(dāng)她看到孩子學(xué)習(xí)威績很差，聽到他滿嘴污言穢語，目睹其行為粗暴無理時(shí)，真是心如刀絞，痛不欲生。

　　這是她的肺腑之言，也是一個(gè)母親愛孩子的深情表白。孩子的成長凝聚了父母的千辛萬苦，也寄托了他們的美好希望，家庭教育中的這種情感作用是顯著而持久的。

　　例如，超導(dǎo)學(xué)的先驅(qū)，�？��？�曼林·昂尼斯小時(shí)候由于好奇心的驅(qū)使，在做一個(gè)有趣的試驗(yàn)時(shí)，不小心引著了火，燒毀了半幢樓房，自知闖了大禍，逃到曠野戴了起來。

　　次日凌展家人找回瑟瑟發(fā)抖的孩子，他父親按撩住怒火，問明事情原委后，緊緊地抱住孩子，并親切地安慰說：孩子，別害怕，為了研究科學(xué)，你就是把自家的宅子全拆了，把田地全毀了，我們也不會埋怨你。

　　一個(gè)多么理解、信任和支持孩子的父親��！親切的話語不僅保護(hù)了孩子的求知欲，更飽含著鼓勵(lì)、期待和厚愛，感謝之情深埋孩子心底，不負(fù)雙親厚望，他成年后在物理學(xué)方面成就卓著。如果沒有這位具有遠(yuǎn)見卓識的父親，也許超導(dǎo)學(xué)的歷史是另一種樣子。

　　由于家庭教育是以深情厚愛為基礎(chǔ)，家庭只要進(jìn)行正確的教育，就能比較順利地培養(yǎng)起孩子正確的政治方向和崇高的理想。

　　培養(yǎng)起孩子愛勞動，守紀(jì)律、誠實(shí)、善良、有同情心，樂于助人，獨(dú)立自主等品質(zhì).大多數(shù)家庭對孩子的職業(yè)選擇，未來生活道路的確定也有著重要的影響。

　　值得一提的是，目前父母在組織孩子的家庭生活方面，也存在不少的問題，其中較為突出的是：“三多三少”，“三多”是學(xué)習(xí)、作業(yè)時(shí)間多；看電視多，玩游戲機(jī)時(shí)間多。

　　“三少”，一、是到空氣新鮮的地方去得少。經(jīng)常帶孩子去逛逛公園，看看動物和植物，幫助孩子認(rèn)識自然界的生活，指給他們看平日在書本中讀到的有關(guān)動植物，會使孩子感到驚奇、贊嘆和由衷喜悅的。

　　或帶孩子去樹木繁茂的郊外游玩，讓他們觀察鳥類、捕捉蝴蝶、采摘野花，既有益于孩子的身心發(fā)展，又可增強(qiáng)他們對大自然的熱愛，教會他們欣賞大自然的美，二、是帶孩子參觀革命博物館、美術(shù)館及閱讀、討論有關(guān)書籍文章的機(jī)會少。

　　要知道，讓孩子的內(nèi)心去接觸那如火如荼的戰(zhàn)斗歲月，緬懷那些為革命而獻(xiàn)出寶貴生命的可歌可泣的勇士，深刻而細(xì)膩地理解藝術(shù)品，是塑造孩子的高尚情操和美好心靈極為重要的一課。

　　三、是培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣、勞動技能少。勞動是人生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造的前提，一個(gè)四體不勤，五谷不分的人是不可能有什么創(chuàng)造的，生活也就失去了本來的意義。

　　當(dāng)然，上述的“三多三少”絕不是問題的全部，但它告訴我們，在發(fā)展孩子的智力，培養(yǎng)孩子的高尚品德和健全人格中，家庭教育是有許多事情要做的。