小朋友們的心事很明顯，都明明白白寫在臉上，表現(xiàn)在動作上，出現(xiàn)在話語中。

　　“我是最好的！”

　　寧寧從小就很優(yōu)秀，在幼兒園里很多活動中都常常得第一，經(jīng)常得到老師的表揚。但最近媽媽發(fā)現(xiàn)，只要老師夸別的小朋友，寧寧就會顯得很失落， 好像每一次的焦點都必須是他才可以。

　　“贏了我就不玩了。”

　　林林最近喜歡上了下跳棋，每次在家里玩他先走到終點都會興高采烈地把大家叫過來看，可是他就是輸不起。有一次和小朋友玩，剛走幾步，發(fā)現(xiàn)自己沒有優(yōu)勢了，就要重玩。重起了一盤，剛沒走幾步又要重玩。小朋友就不干了，最后兩人鬧得不歡而散。

　　“不許你們抱她！”

　　小洋的二姨帶著女兒豆豆來小洋家里玩。因為豆豆剛剛一歲多，很可愛，家里人就都圍著豆豆轉(zhuǎn)。姥姥給豆豆做了最好吃的沙拉，媽媽陪著豆豆一起堆積木，爸爸還把豆豆抱起來舉得高高的。這一切讓小洋心生嫉妒，終于等到豆豆伸手夠小洋的發(fā)夾玩時，她爆發(fā)了，她把豆豆一下推倒在地，大喊：“這是我的，你別在我家，你走！”嚇得豆豆哇哇大哭。

　　為什么孩子愛比較呢？不許別人比自己好的背后隱藏著怎樣的小心思？

　　找到自己的位置3~4 歲的孩子開始學(xué)著比高比低、比好比壞，通過比較他們可以建立起參照體系，在這一體系中確定自己的位置。這種比較是認識自我的途徑，了解自己所處的位置，會成為孩子們行動的促進力。然而一個硬幣總有正反兩面。如果孩子在比較中，不滿足于自己的位置，但是又暫時沒有學(xué)會怎樣努力，那么很容易對那些他們認為“比自己好”，“比自己乖”，“比自己討喜”的小朋友產(chǎn)生嫉妒的心理。

　　孩子們的情緒是直白而真實的，他們不像大人會掩藏內(nèi)心，于是，他們會自然而然地說出：“不許你比我好！”

　　缺乏安全感愛對一個人來說是最核心的概念，愛與什么樣的內(nèi)容相聯(lián)接就會對孩子的自我價值感形成什么樣的導(dǎo)向。我們常常會用比賽的結(jié)果來評價孩子，比賽成功時，我們會表現(xiàn)出熱烈的愛：“你跑得最快，真棒！你讓媽媽自豪！”　　朋友也會投來羨慕的目光，“林林又得第一了？你怎么這么棒啊。”當(dāng)夸贊總是和“優(yōu)秀”聯(lián)系在一起時，孩子會將自我價值建立在成功之上，他會誤以為一定要“表現(xiàn)好”才能得到大家的關(guān)愛和肯定。而不是他本人“惹人愛”。所以，當(dāng)爸爸媽媽抱別的孩子的時候，當(dāng)老師夸獎別的小朋友的時候，內(nèi)心缺乏的安全感就會讓孩子手足無措，體會到失望和嫉妒的感覺。

　　作為孩子最親的人，可以做點什么，來撫慰孩子要強的心，讓孩子放心呢？

　　幫助孩子建立安全感愛孩子本身，而不是他的附屬品，要讓孩子明白，我們對他的愛是無條件的，而且是不會變的。我們要告訴他，“爸爸媽媽愛你，你是我們的孩子，我們最愛你。”我們愛的是他這個人而不是他的成功。這樣孩子才能在內(nèi)心建立最安全的信任感，他不會為了討好父母而出現(xiàn)某種行為，也不會為了成功才去參與游戲。

　　更關(guān)注孩子的努力和進步鼓勵孩子超越自我，而不是超越別人。雖然我們總是不由自主地要做孩子之間的比較，但是我們還是要讓孩子明白，他自己的努力和進步最重要�？偤蛣e人比會讓孩子覺得自己一定得強過別人才有資格得到父母的愛。如果自己比不過別人，那可能就不值得父母愛了。這樣的孩子，當(dāng)自己脆弱的時候，當(dāng)自己暫時停滯不前的時候，很難接受真實的自己，他都可能會不喜歡自己。所以，我們必須讓孩子明白，因為我們很愛他，所以每一次成功，我們會和他一起慶賀，每一次失利，我們也會和他一起尋找新的目標。我們期待的是他的積極和努力。

　　幫助孩子和自己作比較如果需要比較，建設(shè)性的做法是拿他的表現(xiàn)和作品與他自己上一次的做比較，當(dāng)我們鼓勵孩子挑戰(zhàn)自我，超越自我時，他們往往會做得更好，這會有利于孩子自我價值感的發(fā)展。因為和自己做比較，關(guān)注點就會落在進步上，而不是一定要比別人強。

　　夸贊孩子的每次參與愛玩、愛參與、愛嘗試是孩子的天性，我們要珍視這一內(nèi)部動機，鼓勵他的參與過程，我們要告訴他，“你這次跳棋的橋搭得太巧妙了，通過這個橋運輸了那么多棋子。”

　　夸贊孩子付出的努力追求成功代表的是印證自我，而追求努力代表的是超越自我。我們要鼓勵孩子的努力，讓他充滿自信，好上加好。

　　我們要告訴他，“媽媽看你這么投入地捏泥巴，媽媽都被你的投入給感染了。”“你用了這么多時間來做這個新的泥巴造型，果然做出來的東西非同凡響。”

　　夸贊孩子的具體事情夸細節(jié)不但可以讓孩子覺得真實，起到百夸不厭的效果，而且可以為孩子下一次的行為提供參照，讓孩子想要做得更好。例如孩子畫了一張漂亮的母鴨小鴨畫，我們不要告訴他“你真棒”或“真像個藝術(shù)家”，我們要告訴他，“這只鴨媽媽一邊游還一邊回頭看她的小鴨們，像是一個媽媽在看護她的孩子，你畫得真好！”

　　幫孩子認清自己的心情在負面情緒中的孩子，往往容易表現(xiàn)出過激的行為。當(dāng)不愉快的事情發(fā)生后，我們需要先幫孩子冷靜下來，認清自己的心情。接下來，我們要做的，就是讓孩子接受自己的很多面，陽光的、狹隘的、大方的、小氣的……每個人都是個多面體，當(dāng)我們?nèi)滩蛔∩�出負面念頭的時候，第一步，是要去接納它，知道那也是自己的一部分，然后才是分析該怎樣面對那樣的念頭。一般來說，冷靜下來的孩子都會意識到自己的沖動之舉欠妥，這時，我們只要給他一些提示，給他一個臺階，幫他走出困窘的境地。當(dāng)他感受到你的愛和支持時，也會帶著新的目光去尋找別人的優(yōu)點。

　　當(dāng)孩子放下心中的焦慮和嫉妒，不再“不許你比我好”以后，他會真切地感受到大家好才是真的好，會欣然接受這種舒心和安心。