在全世界范圍內(nèi),由于許多媽媽忙于工作,在過(guò)去的十年里,入托兒所的孩子增加了四倍,有的孩子在學(xué)走路時(shí)就被送到了托兒所。許多兒童專(zhuān)家稱(chēng)托兒所是“監(jiān)獄”,一些年僅6個(gè)月大的嬰兒被送到那里,從早晨8點(diǎn)到下午6點(diǎn),他們一直在那里呆到上學(xué),這些孩子主要是城市孩子,數(shù)量成千上萬(wàn),約占入托孩子的5%,而35%的父母在孩子兩歲后就把他們交給托兒所。

　　但是,據(jù)英國(guó)報(bào)道,專(zhuān)家警告說(shuō),早教要有個(gè)尺度,一味強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的教育而忽視了孩子的天性反而會(huì)對(duì)孩子造成傷害。澳大利亞兒童教育專(zhuān)家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫就提出警告說(shuō),把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會(huì)增加損害他們正常心理發(fā)育的危險(xiǎn)。

　　很多托兒所無(wú)法照顧到孩子,遭到忽視的孩子往往有恐懼感

　　由于現(xiàn)代工作節(jié)奏加快,壓力增加,許多父母忙于工作,無(wú)法照顧孩子,所以各國(guó)政府把增加托兒所和幼兒園作為解除父母后顧之憂(yōu)的政策,僅在英國(guó),就有25萬(wàn)名三歲以下的孩子入全托或者半托,甚至有5%的父母把從6個(gè)月大到3歲的孩子“扔進(jìn)”托兒所,那些孩子大部分的時(shí)間在孤獨(dú)中度過(guò)。澳大利亞兒童教育專(zhuān)家、著名的臨床醫(yī)學(xué)家史蒂夫-比杜爾夫具有20年的兒童教育經(jīng)驗(yàn),他曾提倡早期教育,可是他現(xiàn)在發(fā)現(xiàn),理想與現(xiàn)實(shí)總是很難相符,但他改變了自己的觀點(diǎn),聲稱(chēng)父母才是培養(yǎng)孩子的最好老師,托兒所和幼兒園只不過(guò)是在做“二流”工作。

　　因?yàn)?最好的托兒所試圖滿(mǎn)足非常小的孩子的需求,但由于孩子太多,老師根本照顧不過(guò)來(lái),所以結(jié)果往往是事與愿違。而那些差的托兒所根本無(wú)法照顧到孩子,只是給他們提供吃喝,完全讓他們自己活動(dòng),這些遭到忽視的孩子往往有恐懼感,他們感到失去母愛(ài)的凄涼,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)噩夢(mèng),他們身上表現(xiàn)出來(lái)的孤獨(dú)感看了讓人心碎。

　　研究發(fā)現(xiàn),從小被放在托兒所里的孩子更富有攻擊性,易發(fā)展反社會(huì)行為

　　比杜爾夫堅(jiān)定地指出,越來(lái)越多的證據(jù)在支持他的理論――那些很早就脫離父母到托兒所的孩子更容易發(fā)展攻擊性性格、反社會(huì)行為以及其他的心理問(wèn)題,這樣的孩子在日后會(huì)遭遇人際關(guān)系問(wèn)題,不容易與人建立密切的關(guān)系。

　　去年,英國(guó)兒童問(wèn)題權(quán)威珀涅羅珀-里奇博士也發(fā)出了同樣的警告,她經(jīng)過(guò)多年研究發(fā)現(xiàn),由父母養(yǎng)育的孩子比在托兒所、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現(xiàn)得都更為優(yōu)秀,他們?cè)谏�理、心理和智力方面都好于其他�?duì)照組的孩子。里奇和兩位牛津大學(xué)的教授對(duì)1200名孩子進(jìn)行了跟蹤研究,結(jié)果發(fā)現(xiàn),從小被放在托兒所里的孩子在青少年時(shí)期更富有攻擊性。另有兩項(xiàng)研究也發(fā)現(xiàn)同樣的結(jié)果,那就是在托兒所的時(shí)間越長(zhǎng)越容易發(fā)展反社會(huì)行為和暴力行為。兒童專(zhuān)家指出,過(guò)早上托兒所會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的大腦發(fā)育、情感發(fā)展、社會(huì)行為、認(rèn)知能力培養(yǎng),另外他們的身體發(fā)育也遲緩,神經(jīng)萎縮,腦發(fā)育異常,這些都是與沒(méi)能得到一對(duì)一家庭關(guān)懷有關(guān),所以專(zhuān)家建議應(yīng)該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環(huán)境中成長(zhǎng),而不是過(guò)早地將他們送到托兒所。