今天我們就從孩子出生到成長的不同年齡階段來看一看怎么樣做對(duì)孩子的心理健康有好處。我們想培養(yǎng)心理健康的孩子，要知道心理健康是怎么實(shí)現(xiàn)的，這里面就有心理衛(wèi)生的概念，所謂心理衛(wèi)生就是通過各種教育和具體措施，維護(hù)和改進(jìn)健康的心理，以適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)條件，使心理、生理和社會(huì)功能都保持良好或完滿的狀態(tài)。培養(yǎng)心理健康的孩子就是心理衛(wèi)生的任務(wù)，今天團(tuán)市委請(qǐng)我到這里做這個(gè)講座就是心理衛(wèi)生的干預(yù)措施，在這個(gè)講座里面我可以通過講一些教育的原理和具體措施，能夠讓各位天教育自己的孩子當(dāng)中，培養(yǎng)孩子健康的心理。

　　什么樣是健康的心理?就是能夠適應(yīng)當(dāng)前和發(fā)展的社會(huì)，不是讓孩子能辦好眼前的事就行了，還要適應(yīng)發(fā)展和變化的社會(huì)。孩子小時(shí)候上幼兒園，大了上學(xué)校，以后進(jìn)入社會(huì)工作，戀愛結(jié)婚生育子女，這一生都在發(fā)展變化，要看我們培養(yǎng)的孩子有沒有能力適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境和發(fā)展變化適應(yīng)未來。

　　剛才我說的那個(gè)三十五歲的孩子，叫他孩子都很牽強(qiáng)，他已經(jīng)是成人了，但他生理學(xué)的年齡是三十五歲，心理的年齡只是學(xué)齡前兒童。上學(xué)的孩子都可以自己做作業(yè)，這個(gè)小伙子每天上網(wǎng)、打麻將、泡茶館，這是成年人的行為嗎?他如何做丈夫和父親?這個(gè)人被家長培養(yǎng)出來只能適應(yīng)學(xué)齡前兒童的生活環(huán)境，不能適應(yīng)**的生活環(huán)境，他的心理一直停置在兒童狀態(tài)。我們可以肯定的說，一個(gè)三十五歲的人不能承擔(dān)家庭和社會(huì)的責(zé)任，肯定是心理不健康的。

　　我們把兒童和青少年的發(fā)展做一些階段性的區(qū)分，大致可以分為五個(gè)階段：1、嬰兒期;2、幼兒期;3、學(xué)齡前期;4、少年期;少年期的孩子已經(jīng)可以承擔(dān)很多責(zé)任，我姐姐七歲上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我四歲我弟弟一歲多，那時(shí)我姐姐就已經(jīng)給我和弟弟做飯了，現(xiàn)在十七歲的孩子有多少在家里能做飯?我們的教育尤其是家庭教育方面很大的問題把孩子控制在孩子不能承擔(dān)責(zé)任的狀態(tài)，我們要考慮在孩子不同年齡階段，我們?nèi)绾谓逃�、培養(yǎng)他們?nèi)绾魏退麄兓��?dòng)如何和他們溝通，真正把我們的想法貫徹在他們身上，尤其是對(duì)他們的健康成長有好處的。

　　關(guān)于如何溝通的問題，有很多家長在和孩子溝通的時(shí)候，說的是我要和孩子交流，不太注意孩子是否想和家長交流。很多孩子的問題是家長教育的時(shí)候特別急切，恨不得孩子一天之內(nèi)成長為一個(gè)人才，對(duì)孩子要求過高過急，要求的方法過于簡單，孩子不能接受。很多厭學(xué)的孩子，是到了青少年時(shí)期和家長激烈對(duì)抗，其中家長要負(fù)主要責(zé)任。

　　現(xiàn)在兒童和青少年的教育有兩大誤區(qū)值得重視，第一大誤區(qū)是很多家長特別重視孩子青年和青少年時(shí)期，忽略了學(xué)齡前時(shí)期，其實(shí)上學(xué)之前特別重要。第二個(gè)誤區(qū)是很多家長覺得對(duì)孩子好就是幫孩子做事。我的建議是第一要特別注意孩子學(xué)齡前時(shí)期心理、體質(zhì)的培養(yǎng)，第二是要把孩子的智商和情商的培養(yǎng)放在同等重要的地位。要讓孩子愛學(xué)習(xí)，首先讓孩子能夠有責(zé)任心能夠獨(dú)立承擔(dān)生活的負(fù)擔(dān)，這樣的孩子才有可能好好學(xué)習(xí)。有很多家長經(jīng)常和孩子說“你只要好好學(xué)習(xí)，你什么都不用管什么都不用干，你要什么爸爸媽媽給你什么”，一般這樣的孩子學(xué)習(xí)都挺有問題，如果這樣說法的孩子學(xué)習(xí)沒有問題，那么心理健康就會(huì)有大問題。因?yàn)橐粋�(gè)人不可能只好好學(xué)習(xí)別的什么都不干，人的一生沒有一個(gè)階段只把一件事做好別的什么都不用做。只有短促突擊的情況下，可以一些天專干一件事，其他情況不可能相當(dāng)長時(shí)間什么都不干只做一件事。一個(gè)孩子如果只注重學(xué)習(xí)，不干家務(wù)不替父母著想和別人交往的能力也差。一個(gè)孩子愛學(xué)習(xí)心理比較健康的學(xué)習(xí)像回事干家務(wù)也自覺交往方式也冷靜，這種孩子才真正要培養(yǎng)。

　　在嬰兒期要注重非語言的溝通。嬰兒期的孩子不會(huì)說話，要注重語言前的溝通，如果有的同志孩子剛剛一歲或者一歲以內(nèi)，要注意這個(gè)時(shí)段對(duì)嬰兒、乳兒要注重對(duì)感官、言語和行動(dòng)的三大訓(xùn)練。感官是給孩子聽覺、視覺、嗅覺等方面的感覺，讓孩子感官發(fā)展比較全面、協(xié)調(diào)。訓(xùn)練孩子活動(dòng)，讓孩子做各種各樣的動(dòng)作，有很多家長覺得孩子越老實(shí)越好，一動(dòng)就會(huì)碰到、摔到，但從我們心理學(xué)發(fā)展學(xué)角度來看，一歲以內(nèi)小孩的肢體動(dòng)作對(duì)身體心理發(fā)展都是特別有利的。言語訓(xùn)練，有的家長看孩子不言語聽不懂家長的話也不會(huì)說話，家長就不理孩子。聰明的母親經(jīng)常和孩子對(duì)話“寶貝，餓了吧?渴了吧?想媽媽了吧?”有的人認(rèn)為孩子聽不懂媽媽說些話沒有用，孩子聽不懂話不會(huì)說話是因?yàn)樵趮寢尯退�說話之前沒聽過聲音，老和他說話，有相應(yīng)的表情和動(dòng)作，他就慢慢知道這個(gè)聲音是這個(gè)意思那個(gè)聲音是那個(gè)意思，學(xué)著用這個(gè)聲音和媽媽說話，媽媽就會(huì)有反應(yīng)。你會(huì)說話就和孩子說話。

　　吃奶的小孩不僅是通過從母親身體吃奶獲取營養(yǎng)，還從母愛中體會(huì)到安全。吃奶的孩子剛從母親身體里生出來，內(nèi)心有很大的緊張和焦慮，他從那么溫暖的環(huán)境離開母體，有很大的不適應(yīng)，通過吃奶恢復(fù)安全感。所以現(xiàn)在提倡盡量讓孩子吃母親的奶，不僅是有營養(yǎng)，還在于母親在喂奶過程中和孩子有親密的接觸。有很多成人的問題，例如對(duì)人不信任可能來自內(nèi)心極強(qiáng)的感覺，有的人和別人談戀愛，忽然間提出分手，對(duì)方問他為什么，他說覺得對(duì)方不同意所以先分手以免有被拋棄的感覺，對(duì)方不同意的信息是他自己的感覺，為了求證他才提出分手。母親喂養(yǎng)能夠去除孩子內(nèi)心的不安全感，人工喂養(yǎng)容易造成孩子敏感和焦慮。尤其是有些人工哺養(yǎng)的時(shí)候拿奶瓶塞到孩子嘴里，這對(duì)孩子心理健康不利，孩子感受不到和喂奶人的親密關(guān)系，即使拿奶瓶喂奶也要抱著他，讓他盡量接近母乳喂養(yǎng)的狀態(tài)。吃誰的奶，都有感情的付出、投入。喂奶有講究，什么時(shí)候喂奶也有講究，孩子在那兒躺著，抱起來就喂，這樣對(duì)嗎?有一派克己關(guān)系學(xué)派的心理學(xué)家，關(guān)注乳兒喂奶的過程，追蹤到孩子長大，在孩子不餓在有餓的感覺之前的時(shí)候就喂奶的孩子和餓了之后哭但老是得不到奶吃的孩子長大后形成不同的心理品質(zhì)，感受不到餓就喂奶的孩子長大后容易傾信別人，凡是餓得不得了猛哭周圍沒有人來喂奶的孩子長大后不容易信任別人。你的同事、熟人、朋友是否有的人戒心特別強(qiáng)，什么事都小心謹(jǐn)慎，特別害怕上別人的當(dāng)，如果他做生意，往往因?yàn)樘��?jǐn)慎了和別人無法合作。比如我是賣手機(jī)的，對(duì)方打款我才能把手機(jī)發(fā)出去。有人沒有那么強(qiáng)的戒心，先把手機(jī)發(fā)過去，貨到付款就行。做生意戒心特別強(qiáng)的人有可能失掉大部分生意，如果你勸他讓他先付貨后收款，他總覺得不安全。如果你說現(xiàn)在是誠實(shí)守信的人多先把貨發(fā)過去吧，他會(huì)回答你：雖然是好人多，但萬一他是壞人呢。他老有這樣的心理，他有一個(gè)不可動(dòng)搖的信念。很多人有不可動(dòng)搖的信念，和內(nèi)心深處的潛意識(shí)有關(guān)系，潛意識(shí)是什么意思呢?我們經(jīng)常覺得自己是矛盾的，腦子想得很清楚要干什么，但行為不受控制不去干，或者覺得什么不應(yīng)該干但不受控制偏要去做，在你精神世界里好象有兩個(gè)想法，最終哪個(gè)想法力量強(qiáng)呢?還是你內(nèi)心深處覺得不好控制的力量強(qiáng)，那個(gè)力量就是潛意識(shí)的力量，潛意識(shí)是上升到意識(shí)到清醒的頭腦里想不清楚不容易覺察的問題。大家如果相信潛意識(shí)，潛意識(shí)來自于我們清醒之前的年代在我們的腦子里注入了什么。喂奶基本是孩子不哭不想吃奶的時(shí)候不要喂，孩子哭了沒拉沒尿可能是餓了再喂奶，這時(shí)候喂奶對(duì)孩子心理健康的培養(yǎng)有好處。斷奶的問題，有些家長不愿意母乳喂養(yǎng)，怕破壞體型，也怕喂奶麻煩斷奶也麻煩。有些家長實(shí)在沒辦法要上班不斷奶不行了就斷奶，采取生硬的辦法，有一些媽媽把奶頭上抹上紅藥水、紫藥水或者辣椒面，讓孩子一吃覺得不對(duì)勁孩子就不吃奶了，可是大家要注意斷奶斷不好也會(huì)給孩子造成心理傷害，孩子原始的分離焦慮和安全感就來自于母親的哺乳過程。一般孩子應(yīng)當(dāng)在一歲以內(nèi)斷奶，如果一歲以上還在吃奶會(huì)造成孩子依賴性格的形成。斷奶也不能早于十個(gè)月，有的人產(chǎn)假是半年或三個(gè)月，那么應(yīng)該循序漸進(jìn)的斷奶，慢慢減少喂奶次數(shù)增加輔食次數(shù)，到徹底斷奶。成年人戀愛第一天還擁抱接吻，第二天就強(qiáng)硬的分手就好比抹辣椒面斷奶，**對(duì)突然情感的斷裂還有激烈的反應(yīng)呢，更何況一歲的孩子，斷奶應(yīng)該小心謹(jǐn)慎，避免造成給孩子傷害。