性教育要讓孩子產(chǎn)生身份認(rèn)同，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。性教育關(guān)系到人的成長(zhǎng)，關(guān)系到家庭幸福的程度和社會(huì)文明的水平。怎樣科學(xué)正確地對(duì)孩子進(jìn)行性教育？?jī)和�性教育的�?nèi)容如何確定？為什么性教育在中國(guó)很難進(jìn)入課堂？

　　中國(guó)性學(xué)會(huì)青少年性健康教育專業(yè)委員會(huì)副主任委員胡萍在自己10余年的性教育研究和實(shí)踐中，力求探索出符合中國(guó)社會(huì)文化特征和中國(guó)兒童性心理發(fā)展的原則和方法，這種探求已經(jīng)結(jié)出了有益的成果。困惑從何而來(lái)中國(guó)兒童的性教育一定要尊重中國(guó)兒童的性心理發(fā)展規(guī)律，要符合中國(guó)的文化習(xí)俗，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以借鑒國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)。有報(bào)道稱，美國(guó)紐約市所有公立中學(xué)近20年來(lái)首次將性教育課列為必修課。該課程的最小學(xué)齡兒童為11歲，內(nèi)容也令人咋舌，比如要求11歲和12歲的學(xué)生判斷性行為的風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)，包括使用安全套和法式接吻等。

　　胡萍指出，這樣的性教育內(nèi)容可能適合美國(guó)當(dāng)下的孩子，也與美國(guó)的文化相符，但肯定不符合中國(guó)文化的特點(diǎn)。為什么大眾對(duì)性教育的認(rèn)識(shí)大相徑庭，為什么改革開(kāi)放30年來(lái)性教育的試驗(yàn)總像走迷宮一樣？歸根結(jié)底，就是沒(méi)有把性教育同中國(guó)文化、中國(guó)青少年的特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)！胡萍說(shuō)，中國(guó)兒童的性教育一定要尊重中國(guó)兒童的性心理發(fā)展規(guī)律，一定要符合中國(guó)的文化習(xí)俗，在這個(gè)基礎(chǔ)上可以借鑒國(guó)外一些有價(jià)值的理念和方法。

　　胡萍的這些理念也體現(xiàn)在她的專著《善解童貞》中。胡萍10年來(lái)對(duì)兒童性心理發(fā)展、兒童性健康教育進(jìn)行了深入的研究和廣泛的實(shí)踐，取得了豐富的成果。她認(rèn)為，性教育應(yīng)該是整個(gè)教育的重要組成部分，是孩子身心健康發(fā)展不可或缺的重要內(nèi)容。只進(jìn)行安全套如何使用的性教育，等于把人還原到動(dòng)物層面。只進(jìn)行性道德教育，就從根本上拋卻了性教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　告別“船到橋頭自然直”的性教育性文化可以是多元的，但是多元的性文化有法律和道德的雙重約束。性教育首先要思考“性”是什么，然后再來(lái)思考“性”的教育是什么。兒童的性探索幾乎從出生之后就開(kāi)始了。性教育關(guān)乎人的成長(zhǎng)，關(guān)系到教育的水平、社會(huì)的文明程度。那種“船到橋頭自然直”的傳統(tǒng)意義上的性教育，靠孩子自己偷偷摸摸地摸索，造成了諸多的愚昧和荒唐事件。而隨意的性教育更多的是讓社會(huì)和個(gè)人重回原始時(shí)代的混亂，既不符合中國(guó)文化的特點(diǎn)，也不符合世界文明發(fā)展的方向。

　　性文化可以是多元的，但是多元的性文化有法律和道德的雙重約束。因此，胡萍說(shuō)，性教育首先要思考“性”是什么，然后再來(lái)思考“性”的教育是什么。胡萍認(rèn)為，從性教育的角度出發(fā)，對(duì)“性”的認(rèn)知包含：“性”是性別，是生命，是愛(ài)情的第一元素，也是個(gè)人隱私。

　　由此，我們倡導(dǎo)的性教育是性別的教育，包括生理性別、心理性別和性別角色的教育；是愛(ài)與生命的教育，愛(ài)護(hù)自己的性器官，懂得生命來(lái)之不易，珍惜生命；是情感和責(zé)任的教育，學(xué)習(xí)把握自己的情感，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，尊重他人的情感；是道德與法制的教育，學(xué)習(xí)防范性傷害，學(xué)習(xí)管理好自己的“性”，使其符合社會(huì)道德和法律。

　　概括來(lái)說(shuō)，性教育包括性德育、性智育、性體育、性美育和性法制教育。性德育即性道德和性倫理的教育，讓孩子懂得用道德和責(zé)任管理好自己的“性”；性智育即性科學(xué)知識(shí)的教育，包括性生理和衛(wèi)生常識(shí)、青春期生理發(fā)育和心理發(fā)展知識(shí)、生育知識(shí)、預(yù)防性病等知識(shí)的教育；性體育即形體健美的教育；性美育包括自然美（健康美）、語(yǔ)言美（不說(shuō)下流話）、行為美、服飾美（符合身份與環(huán)境的服飾）等；性法制的教育包括尊重自己和他人身體隱私，預(yù)防性侵害，與性相關(guān)的法律知識(shí)教育等。

　　對(duì)于6-13歲的孩子來(lái)說(shuō)，性教育的最好方法是根據(jù)兒童性發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，讓孩子在性健康教育中學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，這也是性教育的目的。性科學(xué)知識(shí)是性教育的基礎(chǔ)父母自身對(duì)性的態(tài)度比語(yǔ)言更能影響孩子，父母要傳遞給孩子社會(huì)主流的性價(jià)值觀，不要強(qiáng)化對(duì)同性戀等性少數(shù)觀念的認(rèn)知。胡萍明確地說(shuō)，教育是父母、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任，性教育也不例外。

　　我國(guó)中小學(xué)的性教育基本處于空白狀態(tài)。學(xué)校性教育可以等待，但孩子的成長(zhǎng)不能等待，父母需要擔(dān)起這個(gè)重任。父母科學(xué)、正面地對(duì)孩子進(jìn)行性教育的觀念和方法，從中國(guó)的文化傳統(tǒng)角度來(lái)講并沒(méi)有傳承。我們小時(shí)候問(wèn)父母“我從哪里來(lái)”的問(wèn)題時(shí)，要么被父母呵斥一通，要么被欺騙�，F(xiàn)在我們做了父母，意識(shí)到這樣做對(duì)孩子的心理有傷害，但又不知道如何回答，這就需要父母不斷學(xué)習(xí)。

　　首先，父母要了解孩子性心理的發(fā)展規(guī)律。當(dāng)父母看到孩子的性活動(dòng)時(shí)，要明白這是孩子在發(fā)展自己的性感覺(jué)。父母要懂得在尊重孩子性發(fā)展的同時(shí)，將符合社會(huì)規(guī)范的性規(guī)則告訴孩子。從道德層面譴責(zé)、辱罵孩子是性教育的大忌。正確的做法是：告訴孩子這是自己的私密行為，不可以在有人的地方進(jìn)行。這樣的做法會(huì)讓孩子懂得性行為的界限，對(duì)性有“健康的羞恥心”。“知行知止，知榮知恥”是性教育要達(dá)到的基本規(guī)范。