學(xué)前教育俗稱幼兒班，對于剛剛?cè)雽W(xué)的小朋友來說，有點(diǎn)不適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境，都會(huì)哭鬧，而父母則是想盡各種辦法讓孩子入學(xué)呢，教育又分為很多種類呢，比如小學(xué)教育和學(xué)前教育等，那么，小學(xué)教育與學(xué)前教育的區(qū)別？

　　小學(xué)教育與學(xué)前教育的區(qū)別

　　1、小學(xué)教育和學(xué)前教育沒有本質(zhì)上的區(qū)別，都是為了培養(yǎng)一個(gè)身心健康的人。

　　2、小學(xué)教育比學(xué)前教育要求掌握的內(nèi)容多一些，從知識(shí)的結(jié)構(gòu)，容量，深度上都不同于學(xué)前教育。

　　3、學(xué)前教育就是培養(yǎng)孩子的興趣，不以學(xué)習(xí)為主，也興趣愛好發(fā)展為主。

　　4、學(xué)前教育對教師的要求更高，需要專業(yè)的知識(shí)和能力，需要更多的耐心，更喜歡孩子。需要寸步不離，要時(shí)刻關(guān)注孩子，安全隱患較大。

　　5、小學(xué)教育學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，相對來說比較容易管理一些。

　　6、僅供參考

　　學(xué)前教育是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，是由家長及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃、科學(xué)地刺激兒童的大腦發(fā)育，使其大腦各部分功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。

　　學(xué)前教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。狹義的學(xué)前教育是指對3-6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。

　　學(xué)前教育是一個(gè)多方面的培養(yǎng)過程。對學(xué)前兒童的心理健康關(guān)注也不可小覷。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展極不成熟，需要家長及幼師積極的引導(dǎo)。

　　教育孩子的正確方法

　　方法一：尊重孩子的“狡辯”-----反饋效應(yīng)

　　每當(dāng)家長指出孩子的錯(cuò)誤時(shí)，孩子總會(huì)找出很多個(gè)理由來證明自己的清白。這時(shí)，家長一般都會(huì)氣憤地稱孩子的這種行為為“狡辯”，其實(shí)，這并不是狡辯，而是孩子對家長教育的一種反饋。

　　教育是雙向的，家長不僅要教，還要接受孩子的反饋，教育才能達(dá)到最完美的效果。然而又很多家長卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，他們只管自己“教”，一點(diǎn)都不在意孩子反饋回來的信息，這樣的教育往往達(dá)不到家長想要的目的。

　　方法二：分析并尊重孩子的反饋

　　當(dāng)孩子對我們的教育作出反饋時(shí)，我們首先要對孩子的這種反饋?zhàn)鞒龇治�，�?dāng)然，這種分析不僅僅是針對孩子的語言進(jìn)行分析，還要連同孩子的動(dòng)作及神情進(jìn)行分析。

　　但是值得家長們注意的是，不管是孩子的反饋是不是“狡辯”，都務(wù)必要尊重孩子的反饋。在上面的教育案例中，當(dāng)孩子說出“我們班小朋友搜這樣說”的理由時(shí)，那位媽媽沒有對孩子的反饋進(jìn)行分析，就對孩子大吼，這是不是不尊重孩子反饋的一種表現(xiàn)。所以，這位媽媽也并知道孩子反饋的真正還以——并不認(rèn)為“你真蠢”是臟話。

　　可以想象，家長誤解孩子的反饋，并對孩子的反饋進(jìn)行壓制，長久如此，孩子就再也不會(huì)對媽媽的教育進(jìn)行積極反饋了。沒有孩子的配合，家長勢必將更沒有辦法對孩子進(jìn)行教育。

　　方法三：針對孩子反饋出的問題，對其進(jìn)行有目的的教育

　　當(dāng)家長分析出孩子反饋出的問題時(shí)，就可以針對孩子的反饋進(jìn)行有目的的教育。例如，如果孩子反饋出的問題時(shí)他不知道將禮貌的重要性，家長就再也不會(huì)，就可以通過實(shí)例，道理來講述講禮貌的重要性，引導(dǎo)孩子做一個(gè)講禮貌的好孩子;如果孩子反饋出的問題是他不想知道承擔(dān)最近錯(cuò)誤言行所造成的責(zé)任，家長就要鼓勵(lì)孩子做一個(gè)知錯(cuò)就改，敢作敢為的人。