近年來，我國涌現(xiàn)了一批批杰出的青年企業(yè)家和優(yōu)秀管理人員，但隨著我國融入全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的大大加快，特別是加入WHO后，我國急需各個領(lǐng)域?qū)�業(yè)的精尖人才。有觀點認(rèn)為，孩子在幼年時所表現(xiàn)的能力，比智力或?qū)W習(xí)成績更能預(yù)測他們的未來。而能力是培養(yǎng)的，對幼兒而言，應(yīng)著重培養(yǎng)以下幾種能力：

　　創(chuàng)造能力

　　創(chuàng)造能力潛藏在每個孩子身上，甚至3～4歲的幼兒都具有一定的創(chuàng)造性。家庭作為兒童教育的重要場所，開發(fā)和培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力的任務(wù)尤為艱巨。如果能夠及時、科學(xué)地進(jìn)行開發(fā)、培養(yǎng)，孩子的創(chuàng)造能力就會得到理想的發(fā)展。

　　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，家長要呵護(hù)孩子的好奇心，鼓勵他提問題，最重要的是培養(yǎng)他的發(fā)散思維能力，鼓勵他異想天開、標(biāo)新立異。

　　在日常生活中，可以通過以下方式鼓勵孩子發(fā)散思維。

　　*教孩子想辦法解決問題。比如，給孩子講故事：小熊要去小河對岸看望姥姥，走到河邊，它發(fā)現(xiàn)小木橋斷了，小熊怎樣才能過河呢？讓孩子想辦法，想得越多越好。又比如，把一塊小積木放進(jìn)一個手伸不進(jìn)去的瓶子里，要求孩子在不翻倒瓶子的條件下，想辦法把積木從瓶中取出來。孩子想的辦法越多，越合理越好。這樣既使孩子解決問題，又使他的發(fā)散思維得到了訓(xùn)練。

　　*根據(jù)故事開頭編結(jié)尾。例如，給孩子講故事《救小黑兔》：一天，兩只小兔（小白免和小灰兔）正高高興興地在草地上玩，忽然，從不遠(yuǎn)處的井里傳來“救命呀”的呼叫聲，小白兔和小灰兔急忙跑到井邊，只見小黑兔在井底下嚇得直哭。小白兔著急地對小灰兔說：“咱們得趕緊想辦法把小黑兔救出來。”它們會用什么辦法救出小黑兔嗎？

　　*動手改變事物的形狀等。“創(chuàng)造就是把已知的經(jīng)驗重新組合，產(chǎn)生具有新價值的東西。”改變事物原來的形狀、顏色、氣味、形式、運行方式、因果關(guān)系等，也可以產(chǎn)生創(chuàng)造。例如，孩子用水粉畫畫時，可以讓他試試把不同顏色的水粉進(jìn)行搭配創(chuàng)造出新顏色；給他一個圓形物體，要求他在圓形物體上加上其他物體使之成為一種新的物體等等。又如，可以帶孩子去商店，讓他仔細(xì)地觀察各種造型別致、形狀不同、花紋漂亮的花瓶，然后，家長在孩子面前像變魔術(shù)似的用一張張彩色紙剪出一個個奇特的花瓶，以激發(fā)孩子剪花瓶的愿望，然后給孩子一些彩色紙，讓他通過自己的思考，剪出的花瓶比媽媽剪的更漂亮，通過他一次次對圖案的設(shè)計、色彩的搭配和技法的掌握，激發(fā)他創(chuàng)造意識和審美情趣，有助于打開他的創(chuàng)造思路。