一、教育理念

　　“我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該教孩子對周圍事物懷有好奇心，也就是說，如何解決問題，如何尋找解決方案，找到答案。如果你把那些工具交給孩子，他們就能解決任何問題。

　　克里斯*羅杰斯，美國塔輔茨大學(xué)機械工程系教授

　　人類改變自我的力量，就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可能是最深刻動人的一件事，它不再是生命中階段性的特定需要，而將會是普遍持續(xù)性的終身需求。學(xué)習(xí)是一種生活態(tài)度，一項與生俱在的慣性活動，不會，也不可終止。

　　隨著世界變得日益復(fù)雜，全球競爭激烈和科技力量成倍的發(fā)展，人們賴以生存的處境備受沖擊，隨時隨地再學(xué)習(xí)，再出發(fā)的呼聲不斷涌出。社會需要的已不是知識的復(fù)制者，而是面對創(chuàng)新社會，知道如何運用創(chuàng)造性思維去解決問題的人。創(chuàng)造性解決問題的能力和交流合作的能力成為社會競爭的主要技能。

　　讓學(xué)習(xí)回歸本質(zhì)，教育就是生活。讓我們打破時空限制，從孩子做起，共同醞釀一場震動傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)習(xí)革命，投入新世紀(jì)、新形態(tài)的學(xué)習(xí)浪潮。

　　在此，我們以快樂易科普箱為主要平臺，不僅僅推廣一種教育工具，更視這種工具為一種教育文化。你將有感于快樂易教育不僅有助于培養(yǎng)孩子們這一生所需技能，快樂易的教育理念也同樣有助于我們成人的學(xué)習(xí)體驗和技能培養(yǎng)的需求。讓我們和孩子們一同學(xué)習(xí)，一同建立一種學(xué)習(xí)文化，一同適應(yīng)改變。

　　做中學(xué)

　　皮亞杰認(rèn)為：兒童是主動的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著天然的興趣和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于充滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動中，主動去探究知識的奧妙。

　　學(xué)生積極地在“做”的過程，也就是知識在他們大腦中建構(gòu)的過程。在 “做”的過程中不斷獲得的新知識使他們有能力尋找更好的解決問題的方法，于是新的方法又會促進(jìn)新的技能和知識的增長，從而形成一個學(xué)習(xí)知識和積累知識的螺旋式的發(fā)展。

　　富有成效的學(xué)習(xí)過程——“4C”

　　“4C”顧問式的教育解決方案，即：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)，是快樂易教育根據(jù)兒童獲取知識的過程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計的，是建立在兒童心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)論的理念基礎(chǔ)上的。皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展是通過認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)化而實現(xiàn)的，即兒童在主動地探索外部世界過程中，通過同化功能，將探索的新知識融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中;通過順化功能，不斷改變原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。

　　學(xué)習(xí)工具的延展性

　　優(yōu)秀的教育需要有理想的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工具，由于確定了特定的用途，往往限制了孩子的自然學(xué)習(xí)能力，而快樂易教具從簡單的積木塊，到復(fù)雜的模型，給孩子無窮的創(chuàng)造和想象空間。在孩子和家長的心中，這代表的是快樂，是無限的想象，是創(chuàng)意的未來。學(xué)習(xí)工具的無窮延展性，給孩子的學(xué)習(xí)帶來了所有的可能。

　　二、服務(wù)資源

　　1、網(wǎng)絡(luò)資源

　　互動、網(wǎng)絡(luò)、及時隨選的信息傳遞方式，為我們創(chuàng)造和分享學(xué)習(xí)，提供了更為寬廣的平臺。我們的網(wǎng)站，不僅為教育提供不同層次的學(xué)習(xí)資源，更希望借助這個平臺建立起大家相互交流的世界，讓校外和校內(nèi)教育，讓孩子和家長們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。

　　2、師資培訓(xùn)

　　我們將開展全國內(nèi)對教育工作者的系統(tǒng)培訓(xùn)，從教育方法到技術(shù)應(yīng)用等不同的培訓(xùn)內(nèi)容，我們希望能建立起一個完整的培訓(xùn)體系，幫助老師根據(jù)自身和孩子的需求去完善教學(xué)工具和教學(xué)方法。

　　3、教材開發(fā)

　　我們的課程旨在為幼兒提供體、智、德、美全面發(fā)展的教育，培養(yǎng)健康活潑、主動探索、樂群向上和社會適應(yīng)能力的、身心和諧發(fā)展的兒童。

　　同時通過適宜的教育活動為幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和接受終身教育做好準(zhǔn)備，為幼兒主動積極地參與社會生活創(chuàng)造條件，為全面提高幼兒的整體素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)前資源

　　小學(xué)科學(xué)與技術(shù)課程是一門綜合性的基礎(chǔ)課程，它承擔(dān)著科學(xué)與技術(shù)的啟蒙教育，以培養(yǎng)小學(xué)生的科技素養(yǎng)為宗旨。

　　快樂易幼兒體驗活動是快樂易活動中心針對幼兒園和小學(xué)低年級孩子的活動課程，是學(xué)校課程的有力補充。根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展，將四個年齡層次劃分為四個階段。

　�。�1）、3歲以上活動——意識世界

　　針對這個年齡的孩子，選用的主題是讓孩子們探索自我與他人的關(guān)系，讓孩子們了解一些輸入和輸出系統(tǒng)，原因和結(jié)果的概念，并發(fā)展他們講故事的能力和增進(jìn)社會關(guān)系。通過活動，孩子們發(fā)揮想象力，自由地搭建各種各樣的環(huán)境、故事場景等，并在眾人面前表演!幫助孩子樹立信心。

　�。�2）、4歲以上活動——發(fā)現(xiàn)世界

　　孩子們開始有意識的關(guān)注周圍世界發(fā)生的事情，通過運用樂高DUPLO積木，SOFT積木，標(biāo)準(zhǔn)積木以及百變工程套裝，讓他們發(fā)現(xiàn)和討論生活中的現(xiàn)象，仿制或創(chuàng)造他們向往的世界，促進(jìn)對城市、交通、社會規(guī)范等概念的探索。