孩子記憶力差怎么辦 快試試這些方法

　　孩子的記憶力發(fā)展有其特殊的規(guī)律，也許有些父母覺(jué)得孩子“忘性太大”，那么，為什么不找到原因，然后針對(duì)性地引導(dǎo)呢？相信這樣的方法會(huì)比埋怨更有效。

　　幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)

　　1、幼兒的記憶發(fā)展非常迅速。

　　一般說(shuō)來(lái)，3～4歲，孩子還不能有意識(shí)地記憶，這時(shí)，如果孩子能背誦一些兒歌，基本上也是有口無(wú)心，邊學(xué)邊忘。

　　5歲，孩子開(kāi)始有明確目標(biāo)指向的記憶行為，這時(shí)，家長(zhǎng)教孩子念兒歌時(shí)，如能側(cè)重理解、復(fù)習(xí)，能取得一定的記憶效果。

　　6～7歲，孩子開(kāi)始運(yùn)用一些記憶策略。這時(shí)，如果你讓孩子學(xué)習(xí)、背誦一首唐詩(shī)，他往往能自己運(yùn)用復(fù)述的方法幫助記憶。

　　2、幼兒善于記憶具體的事件。

　　孩子對(duì)生活中的特殊事件，特別是那些對(duì)他有重要意義或者他感興趣的事，很可能一次就牢牢記住了，這方面，孩子的記憶能力甚至超過(guò)了成人。大人也常常有這樣的感受：童年的往事好像就發(fā)生在昨天，而成年以后的記憶，反而不那么清晰了。

　　3、幼兒的形象記憶比抽象記憶強(qiáng)。

　　幼兒很容易記住具體生動(dòng)的形象，但對(duì)抽象的概念往往怎么也記不住。很多父母教孩子背誦古詩(shī)，但孩子轉(zhuǎn)眼就忘記了，就是因?yàn)樗�并不理解古�?shī)的含義;相反，對(duì)于卡通故事，他卻總能牢牢記住，這一方面是因?yàn)楹⒆訉?duì)此感興趣，另一方面也是因?yàn)�，卡通故事總是以各種生動(dòng)的形象出現(xiàn)，有利于孩子記憶。

　　4、幼兒的記憶與動(dòng)作發(fā)展密切相關(guān)。

　　動(dòng)作能激發(fā)孩子的想象，促進(jìn)記憶。如果你要讓孩子記住“出門(mén)要說(shuō)再見(jiàn)”，與其對(duì)他一遍遍諄諄教導(dǎo)，不如讓他跟著你操練一次“出門(mén)說(shuō)再見(jiàn)”的動(dòng)作。

　　孩子記憶力差怎么辦

　　1、培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。

　　孩子只喜歡關(guān)注自己感興趣的事物，只有在這時(shí)，他才會(huì)主動(dòng)集中注意力去學(xué)習(xí)、去記憶。

　　2、培養(yǎng)孩子的注意力。

　　孩子注意力的發(fā)展與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育密切相關(guān)，3歲以前，孩子很難有意識(shí)地“注意”，這時(shí)，家長(zhǎng)不必操之過(guò)急，讓孩子盡可能多地接觸各種門(mén)類(lèi)的有益信息就可以了，孩子會(huì)從中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的東西。

　　3、經(jīng)常給孩子布置“記憶作業(yè)”，讓孩子有意識(shí)、有目的地記憶。

　　家長(zhǎng)要注意選擇難易程度適當(dāng)?shù)?ldquo;作業(yè)”，“作業(yè)”的形式也要生動(dòng)活潑。

　　4、玩玩“過(guò)家家”

　　如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是家長(zhǎng)關(guān)心的話題。就說(shuō)飯前洗手這一條，可能你已經(jīng)說(shuō)了無(wú)數(shù)次，可孩子總是記不住。

　　不如一起玩“過(guò)家家”游戲吧。一家三口輪流扮演媽媽、爸爸和孩子的角色。“媽媽”在家做好了飯菜，“孩子”從幼兒園回到家，“媽媽”說(shuō)，“寶寶，把小手洗干凈，來(lái)吃飯了”。爸爸說(shuō)：“我也要和寶寶一起洗手”。

　　這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，孩子卻會(huì)玩不厭，不知不覺(jué)地，他就記了“飯前一定要洗手”。

　　5、拼拼圖、講故事

　　孩子都喜歡聽(tīng)大人說(shuō)故事，常常讓爸爸媽媽把一個(gè)故事翻來(lái)覆去“炒冷飯”，可讓他自己說(shuō)，卻又卡殼了。這是因?yàn)�，孩子�?duì)故事的理解有限，他只記住了其中的一部分內(nèi)容。