從腦科學(xué)來(lái)看，孩子的大腦10歲就“定型”了。此后，孩子的行為模式、思想方式等基本不會(huì)出現(xiàn)什么大的變化。

　　有研究稱3歲、7歲、10歲是腦部發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是孩子強(qiáng)化潛能的黃金期。

　　所以各位爸爸媽媽們，想讓孩子變得更優(yōu)秀，就一定得好好把握這三個(gè)黃金時(shí)期。

　　那么這三個(gè)時(shí)期到底該怎么管教孩子呢？看下面你就知道了！

　　3歲

　　這段時(shí)期鍛煉大腦潛能的關(guān)鍵在于培養(yǎng)大腦功能的基礎(chǔ)——本能。

　　3歲左右的孩子開始有了強(qiáng)烈的自主意識(shí)，會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)生存、求知和找同伴的本能。

　　這些本能也會(huì)讓幼兒的大腦出現(xiàn)各種特征，例如：想競(jìng)爭(zhēng)，想要模仿，想自己做一些事，或是想成為媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。

　　這時(shí)候，我們要善于利用孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　比如告訴孩子：“把玩具收好”。但是往往講完后孩子卻毫無(wú)動(dòng)靜。這時(shí)候不妨試著對(duì)孩子說(shuō)：“我們來(lái)比賽誰(shuí)收拾得快！”孩子聽了就會(huì)興高采烈地開始整理。

　　讓孩子快跑的時(shí)候，他往往會(huì)叛逆地，反而更慢吞吞。但是提議孩子比賽：“看誰(shuí)先跑到那邊。”孩子就會(huì)產(chǎn)生斗志往前跑了。

　　兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識(shí)，但是對(duì)于學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)新東西卻會(huì)覺得開心，這就是因?yàn)榍笾�本能產(chǎn)生了想要模仿、想自己做一些事的特性。

　　但是他們往往還不知道該如何去表達(dá)自己的情緒，往往會(huì)本能地哭鬧、撒潑打滾。

　　家長(zhǎng)首先要明白孩子的需求，然后可以給孩子選擇的機(jī)會(huì)，盡量不要用暴力解決問(wèn)題。

　　比如面對(duì)哭鬧不想離開電視的孩子，可以讓孩子選擇洗澡或者聽睡眠故事，比強(qiáng)關(guān)電視要來(lái)得好。

　　重要的是讓孩子能抱著愉快的心情對(duì)話，并且經(jīng)�？洫�(jiǎng)孩子。

　　7歲

　　很多孩子開始步入小學(xué)，進(jìn)入了第二個(gè)叛逆期。

　　進(jìn)入新的環(huán)境，總覺得自己長(zhǎng)大了，想自己做主，所以經(jīng)常跟父母唱反調(diào)。

　　其實(shí)7、8歲的孩子正處于天性愛玩的時(shí)候，精力旺盛，正是需要跟小伙伴玩耍去發(fā)泄的時(shí)候。

　　但是家長(zhǎng)往往會(huì)拘束孩子出去玩，其實(shí)只要孩子作業(yè)寫好了，就可以放心大膽地讓他出去鬧騰。

　　什么年齡做什么事情，7、8歲的孩子總窩在家里，對(duì)身心發(fā)展是非常不易的。

　　此外，這個(gè)時(shí)期的孩子不管是寫作業(yè)還是其他事情，總有磨蹭、拖延的壞習(xí)慣。

　　“待會(huì)再做”這句話代表的是“并不想做”的心情。

　　換句話說(shuō)，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養(yǎng)主動(dòng)想做的心情，思考力和記憶力自然無(wú)法充分發(fā)揮，最后會(huì)變成一事無(wú)成的腦袋。

　　當(dāng)孩子說(shuō)出“等一下”時(shí)，先想想為什么孩子不想馬上去做。

　　很快就很快就會(huì)進(jìn)口核苷酸分公紅樓夢(mèng)》是一首詩(shī)。

　　若是因?yàn)橛衅渌�想做的事，比方說(shuō)：因?yàn)檎�在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答“待會(huì)再做”。

　　這種狀況下，可以問(wèn)孩子：“現(xiàn)在趕快收拾，收拾完后就可以盡情打電動(dòng)，你覺得先做哪件事比較好呢?”

　　讓孩子主動(dòng)說(shuō)出：“我現(xiàn)在先整理。”

　　如果孩子本來(lái)就不喜歡整理房間，不妨花點(diǎn)心思設(shè)計(jì)出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒為先決條件。

　　總之，請(qǐng)仔細(xì)觀察孩子，并且妥善引導(dǎo)，別讓孩子養(yǎng)成凡事都要“等一下”的拖延習(xí)慣。

　　10歲

　　7歲～10歲之后，是適合真正進(jìn)入學(xué)習(xí)的階段。

　　不過(guò)從鍛煉大腦潛能的角度來(lái)說(shuō)，有一點(diǎn)是父母親務(wù)必要注意的，那就是絕對(duì)不要總對(duì)孩子說(shuō)“快去念書”這種話。

　　這個(gè)時(shí)期兒童的大腦，屬于接受越多父母的指示、命令，表現(xiàn)就會(huì)變得越差，因此具有豐富人生經(jīng)驗(yàn)的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關(guān)鍵就是“丟出好的問(wèn)題”。

　　建議在這種狀況下可以利用好的問(wèn)題，將“要這樣做才對(duì)！”的命令改成選擇題，以“你想要怎么做呢？”來(lái)詢問(wèn)，讓孩子能自己選擇。

　　比方說(shuō)，如果孩子不擅長(zhǎng)自然科，父母光說(shuō)“自然科要多用功一點(diǎn)！”或是“有不懂的地方就問(wèn)老師啊”，這樣還是沒辦法激發(fā)孩子的動(dòng)力。

　　不如改用這種方式：

　　“媽媽小時(shí)候也很怕自然科呢！不過(guò)，我只要一有不懂的地方就去問(wèn)老師，幾次下來(lái)之后，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來(lái)想怎么辦呢？”

　　重要的是讓孩子自己說(shuō)出“我也要這樣！”“我會(huì)這么做！”如果想讓孩子也思考解決方法，就說(shuō)：“說(shuō)不定還有更好的方法，先想一想，明天再說(shuō)吧！你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法。”

　　試著用這種提議來(lái)激發(fā)孩子的自尊心。等到孩子努力想出來(lái)之后，別忘了大力稱贊：“真不愧是媽媽的小孩！”

　　尊重理解孩子，借由這種方式養(yǎng)成孩子自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能算培育出真正的好頭腦。