也就是說，孩子成長(zhǎng)的過程中，后天的影響決定著先天的遺傳。孩子的成長(zhǎng)和看護(hù)人有著直接的關(guān)系。

　　比如抓住孩子喜歡扔?xùn)|西的行為，父母的正確做法會(huì)幫助到孩子進(jìn)行早期教育。

　　幫助孩子練習(xí)客體永存概念

　　“客體永存”標(biāo)志著兒童從局限于當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐纳眢w動(dòng)作中解放出來，認(rèn)識(shí)到物體的位置轉(zhuǎn)換和永久存在性。所以客體永存是孩子早期發(fā)育的重要里程碑。父母可以用躲貓貓的游戲來幫助孩子增加孩子短暫性記憶的發(fā)展。通過玩具擺放不同的位置，或者藏身于不同的位置來加強(qiáng)孩子短暫記憶的練習(xí)。

　　兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子2歲之前都是在練習(xí)“客體永存”。

　　客體永存的概念會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)階段，階段一，我看不見你即你看不見我；階段二，開始分清你我，認(rèn)識(shí)到你和我的區(qū)別。

　　所以多孩子理解“客體永存”概念，也是在提升孩子的認(rèn)知，開發(fā)孩子的早期智力。

　　利用扔-撿幫助孩子練習(xí)空間感知能力

　　想要孩子掌握空間距離的感知能力，除了讓孩子練習(xí)扔?xùn)|西之外，父母可以通過從扔到撿來鍛煉孩子的空間能力�？梢宰尯⒆诱驹谠�地扔，扔完去撿，讓孩子熟悉平面的距離；也可以讓孩子從床上或者沙發(fā)上去扔?xùn)|西，在爬到地上去自己撿起來，一上一下的距離感，讓孩子掌握上下的空間距離。

　　還可以讓孩子扔?xùn)|西的距離不斷的增加，坐在凳子上，坐在沙發(fā)上，抱起來，在不同的距離扔?xùn)|西，再去自己撿起來，通過各種距離和空間的練習(xí)，增強(qiáng)孩子的空間感。

　　準(zhǔn)備豐富的物品提高孩子的認(rèn)知能力

　　孩子的認(rèn)知能力來自于探索的經(jīng)驗(yàn)，想要幫助孩子提高認(rèn)知能力，父母需要提供足夠多的不同的物品來讓孩子進(jìn)行扔?xùn)|西。

　　首先，準(zhǔn)備足夠多的不同材料的物品，比如塑料、布偶、木頭、硅膠、金屬等，不同的物品扔出去的聲音不同；

　　其次，準(zhǔn)備不同形狀的物品讓孩子來扔，比如塑料球、方形積木、多邊形或者毛線球，不同的物品扔出去的狀態(tài)是不同的，比如球會(huì)不停的滾動(dòng)，通過這些對(duì)比豐富孩子的探索經(jīng)驗(yàn)；

　　第三，通過對(duì)話，增強(qiáng)孩子的認(rèn)知；撫養(yǎng)人需要幫孩子說出客觀發(fā)生的事實(shí)，幫助孩子建立認(rèn)知，比如球會(huì)滾動(dòng)，但是三角形不行；金屬的聲音可比布偶的聲音更大。

　　滿足孩子的社交需求

　　出生一周的寶寶會(huì)更喜歡人臉，整個(gè)嬰兒階段，孩子們需要和父母建立良好的依戀關(guān)系，這種關(guān)系的建立會(huì)逐漸擴(kuò)大，而母子關(guān)系是我們與整個(gè)社會(huì)建立關(guān)系的基礎(chǔ)，就像蓋房子需要打地基一樣。

　　面對(duì)孩子的需求，父母?jìng)儜?yīng)該做到兩點(diǎn)：

　　第一，做到及時(shí)回應(yīng)不要忽視，很多父母認(rèn)為想要讓孩子停止扔玩具，就要忽視孩子的行為，恰恰相反，最好及時(shí)回應(yīng)，用表情，用語言，支持與反對(duì)，贊成與鼓勵(lì)，不管是任何情緒都可以表達(dá)出來。

　　第二，與孩子多互動(dòng)。我們需要與這個(gè)世界建立各種各樣的關(guān)系，需要融入到集體的生活中，所以孩子需要最基本的依戀關(guān)系，這種關(guān)系來自于父母與孩子的互動(dòng)中。良好的依戀關(guān)系可以讓孩子把這種關(guān)系向外延伸，如果總是忽視孩子，孩子反而會(huì)切斷自己的情感連接，拒絕互動(dòng)。

　　很多父母總是熱衷于早教，事實(shí)上，父母理解了嬰兒出生前兩年的重要階段，就會(huì)明白真正的早教的意義。