每個(gè)寶寶都有自己的性格，有些外向的“小話癆”可能逢人就要說兩句，自己玩耍的時(shí)候都會(huì)自言自語。

　　而有些內(nèi)向的寶寶不喜歡說話和社交，家長首先要了解寶寶的性格特點(diǎn)，避免將內(nèi)向誤認(rèn)為發(fā)育遲緩。如果實(shí)在有這方面的擔(dān)心，可以向?qū)�業(yè)的醫(yī)生尋求幫助。

　　無論是外向型還是內(nèi)向型，家長都應(yīng)尊重寶寶的人格特征。而不是違背寶寶的天性，讓寶寶按照家長的意愿成長。

　　● 03 多語言環(huán)境影響

　　其實(shí)，寶寶語言發(fā)展的速度主要跟自身天生的語言能力有關(guān)，雙語或多語環(huán)境并不會(huì)導(dǎo)致寶寶語言發(fā)育落后，甚至還能起到促進(jìn)的效果。

　　如果家里有會(huì)外語的成員，盡可以放心大膽的在家里使用，不用擔(dān)心會(huì)造成寶寶語言擾亂啦。越早接觸雙語，寶寶學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)的越熟練。

　　情感發(fā)育期

　�。�1）1~3個(gè)月

　　寶寶在沒有滿月的時(shí)候，就會(huì)露出反射性微笑或擠弄五官。但在2個(gè)月以后的微笑，才真正的表示開心和友好。

　　寶寶和家長的互動(dòng)越多，大腦的發(fā)育程度就會(huì)越高，而且可以將寶寶的注意力從本能需求（饑餓、脹氣、疲勞）上轉(zhuǎn)移開，削弱本能需求原本對(duì)寶寶行為的強(qiáng)烈影響力。

　　3個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)主動(dòng)的用燦爛的笑臉和人“聊天”，同時(shí)發(fā)出一些聲音來吸引家長的注意力。

　　這一時(shí)期的寶寶面部表情和肢體語言開始豐富，溝通能力增強(qiáng)，可以模仿一些動(dòng)作和面部表情。

　�。�2）4~7個(gè)月

　　4~7個(gè)月的寶寶由只顧著吃飽、睡足變得沖動(dòng)，開始關(guān)注外面的世界。喜歡和人玩耍，開始對(duì)鏡子產(chǎn)生興趣，關(guān)注其他人的情感并且會(huì)作出反應(yīng)，經(jīng)常表現(xiàn)得很快樂。

　　性格特質(zhì)也會(huì)極大的表現(xiàn)出來，家長要包容寶寶的性格而不是改變。通過辨別和了解寶寶的性格，減少撫養(yǎng)寶寶的壓力。

　�。�3）8~1歲

　　8個(gè)月~1歲的寶寶，開始會(huì)區(qū)分熟悉和不熟悉兩種情況的不同。

　　接觸陌生人時(shí)會(huì)緊張是寶寶情感發(fā)育的第一個(gè)里程碑。

　　這一時(shí)期，寶寶也會(huì)變得更“黏”著家長，這就是分離焦慮癥的開始。

　　分離焦慮癥通常在10個(gè)月~1歲半時(shí)達(dá)到頂峰，然后在1歲半~2歲逐漸消失。

　　這一時(shí)期寶寶開始對(duì)陌生人表現(xiàn)出害羞和不安，在家長離開的時(shí)候哭泣，喜歡在游戲中模仿他人，開始試探家長對(duì)自己行為的反應(yīng)，還會(huì)重復(fù)一些動(dòng)作來吸引注意力，在穿衣服的時(shí)候主動(dòng)伸手和伸腳等。

　�。�4）2歲

　　通常這么大的寶寶不能很好的控制自己的情緒：發(fā)脾氣，哭鬧，打人，甚至尖叫等。這些都是2歲孩子的一部分生活。

　　不管這時(shí)候的ta表現(xiàn)的有多不好，盡量不要大驚小怪的責(zé)怪他或懲罰他。最好的辦法是多安慰他，與他共情，當(dāng)他做的好時(shí)，好好的表揚(yáng)他。

　　通過鼓勵(lì)，可以逐漸幫助他培養(yǎng)很多正面的情感，會(huì)更加成熟，獨(dú)立，自信。

　　為此，家長要給孩子設(shè)立一個(gè)合理的界限，允許他去探索，開發(fā)他的好奇心，但一旦他越界，觸及危險(xiǎn)或違反社會(huì)秩序等行為要堅(jiān)決的制止。在家長不斷重申這些規(guī)則時(shí)，讓孩子逐漸明白什么可以做，什么事不可以做。

　　（5）3歲

　　這么大的孩子喜歡想象。他的四維甚至?xí)�在現(xiàn)實(shí)世界和他想象出的世界自有穿梭。

　　這個(gè)階段不要用恐嚇的方式來逗孩子，“再不聽話，我就不要你了！”“再哭，晚上大灰狼就來把你吃掉！” 這么大的孩子可能會(huì)把這些話當(dāng)真，然后一整天都處于恐懼中。

　　養(yǎng)育寶寶一路走來，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣之處，每次寶寶掌握了新技能都會(huì)激動(dòng)萬分，看寶寶一天天長大，感覺自己的所有付出都值得了！