從廣義上，情感與情緒一樣，也是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。但從狹義上，情感又不同于情緒，是指和人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的較復(fù)雜而又穩(wěn)定的態(tài)度體驗(yàn)，如理智感、道德感、美感等。如果說，情緒側(cè)重于情感的外部表現(xiàn)形式，那么，情感則側(cè)重于情緒過程的主觀體驗(yàn)內(nèi)容。在幼兒階段，情感的穩(wěn)定性和對(duì)情感的控制力較弱，但隨著年齡的增長而逐步豐富和加深。研究表明，幼兒時(shí)期情感的健康發(fā)展，對(duì)于日后個(gè)性的發(fā)展有重要影響。因此，可以說情感也是影響幼兒心理健康的重要內(nèi)容。

　　3．意志與個(gè)性

　　意志是個(gè)體自覺地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)、支配自身的行動(dòng)，以克服困難達(dá)到目的的心理過程。3歲的幼兒已經(jīng)能夠按照成人的指示去完成一定的動(dòng)作，此后，通過語言的調(diào)節(jié)，能夠按照自己的意愿進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)或抑制某些活動(dòng)。從意志品質(zhì)的發(fā)展來看，幼兒階段發(fā)展較快的是堅(jiān)持性，如在游戲活動(dòng)中，有的孩子堅(jiān)持時(shí)間較長。意志不堅(jiān)強(qiáng)的幼兒行為活動(dòng)較為盲目，受暗示性強(qiáng)，自己不能控制和調(diào)節(jié)自己的行為活動(dòng)。研究表明，堅(jiān)持性強(qiáng)的幼兒，長大以后更多地表現(xiàn)出良好的心理品質(zhì)，也能獲得更大的成就�？梢�，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，對(duì)于幼兒的心理健康，乃至長大后的成就，都具有重要的意義。

　　意志品質(zhì)是一個(gè)人在生活中形成的比較穩(wěn)定的意志特征，也是個(gè)性的重要組成部分。因?yàn)�，個(gè)性是指一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。一般認(rèn)為，個(gè)性是從幼兒時(shí)期開始初步發(fā)展的。幼兒時(shí)期，兒童開始在興趣、愛好、情緒的穩(wěn)定性、情感的豐富性，以及意志品質(zhì)等方面表現(xiàn)出個(gè)別差異，也初步形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)自己的一些比較穩(wěn)定的態(tài)度，自我意識(shí)也開始發(fā)展起來。在幼兒個(gè)性形成的過程中，自我意識(shí)和道德意識(shí)的發(fā)展起核心的作用，特別是自我評(píng)價(jià)和道德判斷在幼兒心理發(fā)展中具有非常重要的作用。幼兒階段的兒童初步形成的個(gè)性特征還沒有定型，有很大的可塑性，因此，在幼兒階段開始培養(yǎng)良好的個(gè)性心理特征，對(duì)于日后兒童的健康成長具有重要的作用和基礎(chǔ)性的意義。

　�。ㄈ�）社會(huì)因素

　　1．外部環(huán)境

　　外部環(huán)境是指幼兒周圍的物質(zhì)生活條件，包括與幼兒的生活相關(guān)的各種場(chǎng)地、設(shè)施、機(jī)構(gòu)等。研究表明，如果一個(gè)人長期處于封閉、單調(diào)的環(huán)境中，容易感到心情煩躁、坐立不安。長期生活在單元樓房內(nèi)的兒童容易形成孤僻、脆弱、暴躁等不良的性格特征。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也表明，感覺剝奪的被試會(huì)產(chǎn)生許多病理心理現(xiàn)象，如出現(xiàn)錯(cuò)覺、幻覺，注意力渙散，思維遲鈍，緊張、焦慮、恐懼等，實(shí)驗(yàn)后需數(shù)日方能恢復(fù)正常。同樣，人員密度過高的幼兒活動(dòng)室，有可能使幼兒的攻擊行為增多，社會(huì)交往行為減少�？梢姡�良好的、適當(dāng)?shù)耐獠看碳び兄�于兒童心理的健康成長；相反，不良的、過度的刺激則容易引發(fā)兒童不良的心理問題。比如，經(jīng)常自己觀看電視節(jié)目的兒童，因?yàn)槿狈εc他人的溝通，容易表現(xiàn)出孤獨(dú)、沉默、自私等不良的性格特征；經(jīng)常觀看暴力電視節(jié)目的兒童，容易模仿電視節(jié)目內(nèi)容而表現(xiàn)出更多的攻擊行為。