�。怠⒅橇Πl(fā)育遲緩的孩子，總愿意跟比自己小的孩子一起玩，這也不奇怪。如果大人硬讓他和同齡的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友們的欺負(fù)和排擠，因而造成孩子易怒、粗暴，產(chǎn)生自卑感，收到相反的效果。

　　６、性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他們一般不容易在短期內(nèi)轉(zhuǎn)變。對(duì)于他們，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，還要找心理專家和精神科大夫咨詢，以便矯治孩子古怪的性格。

　�。�、住在樓房，本單元上下沒有同齡孩子。

　　８、大人怕把屋子弄贓，不讓孩子帶同學(xué)到家里玩。

　�。�、擔(dān)心出事，干脆誰家也不讓孩子去。

　　10、孩子沒常性，與別的孩子玩一會(huì)就鬧個(gè)不歡而散。

　　11、不愛和同學(xué)說話，總是自己埋頭看書。

　　12、沒老實(shí)勁，不是逗弄這個(gè)，就是推倒那個(gè)，結(jié)果誰也不愿和他玩。

　　父母可以多鼓勵(lì)孩子與同齡兒童交往。大人不要在孩子身邊，也不要叮囑太多，甚至孩子們的爭(zhēng)吵，哭鬧等事也讓他們自己去處理，家長(zhǎng)盡量不要去干預(yù)。讓孩子廣交朋友。同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。盡可能改變孩子的依賴狀況。要讓孩子自己穿衣吃飯，夏天自己洗澡，單獨(dú)睡覺，自己起床，自己決定一天的活動(dòng)等。如果孩子一時(shí)離不開媽媽，可將他們寄放到親戚家，讓其適應(yīng)一下離開媽媽的生活。

　　表情九、摸生殖器

　　2歲多時(shí)，豪豪開始時(shí)不時(shí)地玩弄自己的生殖器，從小帶大他的爺爺奶奶認(rèn)為，男孩子嘛，都是這樣，長(zhǎng)大自然就好了。有時(shí)爺爺甚至還以此當(dāng)眾逗樂。 3歲多上幼兒園后，老師漸漸地發(fā)現(xiàn)了他的問題，這才引起父母的重視，但似乎已經(jīng)來不及了，耐心說服、批評(píng)教育、甚至巴掌“伺侯”，軟的硬的都用過了，豪豪卻只不過將原來的公開行為轉(zhuǎn)為地下。白天躲在沒人的地方玩，晚上入睡前或早晨醒來后躲在被窩里玩。更糟糕的是爺爺此時(shí)仍不以為然，有時(shí)父母教育豪豪，爺爺還充當(dāng)其保護(hù)傘。

　　兒童心理分析：

　　孩子成長(zhǎng)的過程是一個(gè)不斷探索外部世界和自身世界的過程，所以，孩子對(duì)性的探索是他們探索未知世界的一部分。理論上講，七八個(gè)月時(shí)，豪豪的小手就應(yīng)該偶爾摸到過自己的生殖器，不過這時(shí)，如同摸到眼睛、耳朵一樣，他完全是無意識(shí)的探索。慢慢的這種探索開始在好奇心的驅(qū)使下增多，但仍然不受性欲和性幻想的驅(qū)使；他們只產(chǎn)生感官上的愉悅反應(yīng)，而不會(huì)引起各種復(fù)雜的情感反應(yīng)。

　　不過，探索精神再值得嘉獎(jiǎng)，我們還是有責(zé)任引導(dǎo)孩子選擇恰當(dāng)?shù)姆绞�。尤其是如果孩子玩生殖器已�?jīng)影響到日�；顒�(dòng)，就不再是小事一樁了，家長(zhǎng)有必要采取恰當(dāng)?shù)姆绞奖M早糾正。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子，像講其他器官一樣以平和的態(tài)度告訴他們身體各部位的名稱，使他懂得這些都是身體不可缺少的有用部位，要學(xué)會(huì)愛護(hù)和保護(hù)他們。另外，可用講故事或做游戲等方法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

　　當(dāng)孩子開始探究他們的身體時(shí)，對(duì)他們來說觸摸和發(fā)現(xiàn)他們的生殖器就像觸摸和發(fā)現(xiàn)他們的手指、腳趾和肚子一樣自然，你只要正確地告訴他，那是解小便的“小雞雞”，摸來摸去弄臟了就會(huì)生病，要愛清潔，要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)好它。給孩子用尿布或穿滿襠褲，也會(huì)減少孩子玩弄性器官的機(jī)會(huì)。

　　表情十、執(zhí)拗

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)們大都會(huì)面臨這樣的問題：可愛順從的小寶寶逐漸變得執(zhí)拗起來，不太聽話了；有時(shí)你讓他向東，他偏向西，帶有一種故意性�；�于此，家長(zhǎng)們采取了打、罰、哄、物質(zhì)引誘等方法，但效果也只體現(xiàn)在一時(shí)一事，而且在一定程度上還出現(xiàn)了副作用。那么運(yùn)用哪種行為規(guī)范、采取何種溝通方式，才能處理好此類問題呢？對(duì)此需要認(rèn)識(shí)以下幾點(diǎn)：

　　兒童心理分析：

　　我們知道意識(shí)是由物質(zhì)決定的，人的意識(shí)就是人腦對(duì)特定物質(zhì)生活環(huán)境的反映。孩子從嬰兒到幼兒，大腦開始有一個(gè)大的運(yùn)動(dòng)過程，換言之，孩子開始用自己思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，去看待世界，這就是人們常說的童心、童趣。成人認(rèn)為孩子執(zhí)拗，相反，在孩子眼中家長(zhǎng)倒有可能是執(zhí)拗的，這關(guān)鍵是個(gè)理解、溝通、引導(dǎo)的問題。家長(zhǎng)和孩子需以平等的地位相處，用孩子能接受的方式，循序漸進(jìn)地使其明是非、知曲直。

　　舉例來說，讓一個(gè)4歲的孩子寫字一定要非常漂亮，他一定擔(dān)心寫不好，因?yàn)樗�不具備這種能力，因此會(huì)拒絕，繼而遭到家長(zhǎng)的打罵，甚至懲罰，他就會(huì)以他的執(zhí)拗來表示反抗。通過這個(gè)例子，應(yīng)該了解，孩子的熱拗、違抗，只是一種表面現(xiàn)象，在它的后面藏著擔(dān)心、害羞、缺乏自信、害怕挫折等等。

　　因此，當(dāng)孩子執(zhí)拗不聽話時(shí)，你應(yīng)認(rèn)清原因，注意溝通，正確引導(dǎo)。要克制自己的情緒，不能隨便發(fā)火、懲罰孩子，更不要打罵孩子，因?yàn)檫@種沒耐心的專制的做法只會(huì)令孩子更加反感，成人的束縛、壓制，會(huì)使孩子覺得難為情，受到威脅，他們就會(huì)更執(zhí)拗。社會(huì)心理學(xué)的研究表明，當(dāng)成人與子女間以民主方式進(jìn)行交往，可以互提意見時(shí)，對(duì)孩子的獨(dú)立性的培養(yǎng)大有好處，在管束壓抑的氣氛中，是很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才的。