其實，性格的內向、外向并無好壞之分，但在特殊情況下，內向型性格對其生活、學習、交往都有一定的影響，且大多表現(xiàn)出消極的影響。孩子的內向很多時候是因為自己不自信，怕自己所做的事或所說的會被其他小朋友笑，自己不能夠被同伴理解。其二、孩子的問題往往與父母的教育有很大的關系。家長的態(tài)度和行為做法不夠正確， 在方式方法上又過于簡單，處理過急，也會造成了孩子的心理緊張。

　　一、 幼兒園方面

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神教師“應以關懷，接納，尊重的態(tài)度與幼兒交往，努力接納幼兒的想法與感受-------關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應。敏感的察覺他們的需要，及時以恰當?shù)姆绞綉�答，形成合作探索式的師生活動�?rdquo;綱要著重提出了教師應對幼兒尊重、理解，體驗、感悟幼兒行為的要求。

　　在幼兒園的大家庭里我們作為幼兒園里的媽媽，在對待內向幼兒的時候，要給予特別的“愛”。

　　1、及時給孩子一個吻或是擁抱，膽小的孩子由于長時間的不和同伴交往，他會慢慢地封閉自己，不愿和任何人打交道，當他有了一點小進步時，我們要及時親他一下，或是擁抱他一下。雖然是不起眼的一個小動作，對于孩子來說，他會感覺老師喜歡我，老師很重視我。他會慢慢的進步的。

　　2、要隨時關注內向孩子，每個人都希望得到別人的關注，內向幼兒也是如此，表現(xiàn)欲望強的孩子會說，老師你看我畫的畫漂亮嗎？老師你看我剛買的新衣服好看嗎？而內向的幼兒則只能靜靜的看著，靜靜的聽著。其實在他內心里他也特別希望老師來和他交談，特別希望老師的目光能在自己的身上多停留一會。

　　3、給予幼兒大膽說話的機會，每個幼兒都喜歡自己的旁邊圍著一大群小朋友，聽自己“發(fā)表言論”。內向的幼兒根本就不敢說話或是大膽的表達自己，這就需要教師給予機會，鼓勵內向孩子在幼兒面前大膽地說，并給予表揚。

　　新學期開始了，家長們陸續(xù)帶著孩子來報到注冊，突然聽到一個男孩子的哭叫聲，循聲看去，一對父母正拉著一個男孩子往我們班走來。

　　原來是新生林世鑫由父母帶著來報到，他的母親告訴我們：我的兒子比較內向，不肯叫人，不大愛說話，怕生，請老師多關照。接下來的幾天一到幼兒園里跟教師打招呼時都躲到了媽媽的背后，課堂上：一言不發(fā)往往用“沉默”代替。為了能夠更好了解他的行為，著手從多方面進行了解，對他進行正確地引導。原來林世鑫是家里的獨子，特別是當著林世鑫的面和老師說林世鑫比較內向，拜托老師多照顧，無形中就把林世鑫扣上了內向的標志，會使林世鑫受到心理暗示，同時感覺到母親無所不在的照顧，會躲到媽媽的保護傘中。首先，作為他的新老師，要與他建立一種互相信任的關系，其次是關注他的個人行為與學習狀況，為他的學習提供及時幫助。

　　（1）明確要求，心中有數(shù)

　　主動找林世鑫聊天，拉近感情，對于日常的行為提出明確要求，例如早上與傍晚要與老師主動打招呼；上課認真聽，積極動腦，勇于發(fā)言，做個聰明的孩子。

　　學習方面，通過一些說，唱，做等方面的表現(xiàn)了解林世鑫掌握的情況，有針對性的幫助，同時也可以采取求助他們同組的小朋友，采取幼幼互助的方式，同時也可以加強孩子間的交流。

　�。�2）尋找優(yōu)點，確立自信

　　內向很多時候是因為不自信。從林世鑫第一次主動和老師打招呼開始，他的優(yōu)點被越來越多的發(fā)現(xiàn)，被表揚：吃飯干凈，睡覺安靜，上課會舉手了，玩好玩具會收拾------，通過這些表揚，確立了林世鑫的自信，他還“爭取”到了當小組長的機會呢！

　�。�3）加強家園聯(lián)系，作出適當引導

　　每天都將從林世鑫身上找到的優(yōu)點在離園接待時向家長匯報，同時讓家長知道當著孩子的面向老師講一些例如孩子內向之類的話其實是在對孩子作一個心理暗示，對孩子來說沒有好處，應該多鼓勵，多表揚孩子，而不是替孩子的消極行為找借口。

　　經過近二個月的努力，林世鑫有了很大的進步，每天都能高興的來園，早上與傍晚主動和老師打招呼，上課也敢舉手了，也敢在大家面前唱歌了，能為大家服務。從這個事件中總結出幾點：

　　1、理解內向幼兒的行為，思考內向行為的根源是對內向幼兒實施輔導的前提。

　　2、注重幼兒的情感需要，情感發(fā)展，主動去發(fā)現(xiàn)，引導和關懷他們，使自己盡快去適應他們，有正確的教育行為，這是對內向幼兒實施輔導的關鍵。

　　3、推進家園共育，利用家庭資源，實現(xiàn)雙向互動，是對內向幼兒實施輔導的重要途徑。

　　二、家長

　　孩子健康性格的塑造，在很大程度上取決于父母正確的教養(yǎng)方式 ；改善孩子的內向性格在幼兒期還是大有可為的。而且許多研究表明，許多成年人的拘謹可以追溯到他的兒童時代。如果孩子的拘謹在兒時得不到解決，那么，他的不合群、不愛與他人交往的個性將會妨礙他今后 事業(yè)上的成功。即使有的孩子有聰明才智和一技之長，也會因不善于處理人際關系而在人生道路上遇到意外的 困難。家長在引導時應盡量避免再犯以下的錯誤